新課改下初中歷史教學的優化路徑探索

【摘要】隨著我國教育的快速發展以及逐漸深入，學生整體的素質逐漸提高，怎樣有效提高學生學習歷史的能力，讓學生熟練掌握基本的知識，怎樣尋找到有效提高歷史教學質量水平的途徑，目前已經成為了新課改下初中歷史教學應該解決的急迫問題。本文簡要闡述了新課改下歷史教學進行優化的提出，并提出了一些具體的優化路徑。

【關鍵詞】新課改 初中歷史教學 提出 優化路徑

在實際的歷史教學過程中，老師應該充分發揮出自身的重要主導作用，充分尊重初中學生的主體的地位，對學生的歷史情感進行催生，有效激發學生學習歷史的興趣，在一定程度上促進學生主動積極的參與多種教學的相關活動。

1.新課改下初中歷史教學的優化的提出

目前，隨著我國教育的逐漸深入，初中學生的綜合素質在進行逐漸的提升，在現代的教育當中，培養全面的人才是一項非常重要的任務。初中歷史的教學在比較傳統的教學過程中始終都出在非常不利的一個地位，因為有些老師不是非常重視歷史教學，學生也不是非常的感興趣，造成很多學生對于歷史存在著很大的抵觸心理。根據相關的調查，一半多的學生覺得歷史的學習極其枯燥無味，因此會出現抵觸的心理。在教學當中，我們需要的不僅僅是使學生比較被動的去接受課堂中講授的基本知識，還應該積極的去激發他們的學習興趣，鼓勵學生去積極主動的探索課堂上的知識。怎樣有效發展學生自主進行學習的積極性，對創新的能力進行有效培養，讓他們改變態度，使學生在歷史的學習當中體驗到學習的快樂，這些事情都要求我們去進行積極的探索。

2.新課改下初中歷史教學的優化路徑

2.1對課堂的教學模式進行創新

眾所周知，初中階段的學生對于比較新鮮的事物極其敏感，不可以使用之前填鴨式的教學模式，這樣只會導致學生對歷史產生抵觸的心理。在歷史的教學過程中，應該特別關注學生分析以及解決問題的相關方法，將學生之前被動接受基本知識以及死記硬背的學習模式進行有效改變。要想改變比較傳統的課堂模式，應該改變老師的主體地位，鼓勵學生積極主動的參與到其中。在每堂課之前，應該讓學生按照一定的順序來尋找和課程相關的歷史故事，上課的時候讓他們來講。初中學生因為有一定的任務，一定會主動去閱讀歷史資料，這就會在一定程度上促使學生多歷史學習產生興趣，并且在實際的課堂當中，能夠充分調動學生的積極性。

2.2運用現代化的相關技術來有效提高教學質量的水平

在比較傳統的歷史教學過程當中，課前的大量準備工作會在很大程度上對老師的工作量進行加重。在之前的課堂當中，有的時候為了讓學生能夠對清朝的藝術產品進行欣賞，特地找了一些圖片方面的資料，但因為教師比較大，導致后面的同學幾乎看不清，只好拿著這些圖片在教師當中走動來實現展示，這會嚴重耽誤課堂的時間。會對老師計劃的教學進度造成很大的影響，也會嚴重阻礙學生進行歷史學習的興趣。

在實際的課堂當中，運用現代化的教學設備，例如運用幻燈片來對課程進行講解，使學生可以通過聽覺的感受以及直觀的視覺，并跟多種感官主動地結合去進行體驗，對學生的知識認知度進行有效的加強，有助于學生理解并運用知識。

2.3有效培養學生的自主學習的能力

進行學習應該做到熟練的掌握，學生非常主動進行學習的效率遠遠高于老師在課堂上的講解，因此，我們應該大力培養學生的自主進行學習的能力。在實際的課堂上，應該盡可能多的將講臺讓給學生，上臺來講解課下已經預習好的相關知識，講完之后，老師應該根據實際的情況給予一定的點評以及補充。很多同學都積極的參與，利用這樣的機會，學生能夠有效培養自己的自主學習能力，培養學生課下預習的良好習慣。

2.4根據學生的層次以及年齡不同，運用恰當的教學方法

初中的整體學生還處在知識水平剛剛提升的一個階段，有著相對較低的認知水平，因此，相應的理解能力也非常的薄弱。學生剛剛接觸歷史這門學科，因此存在非常大的掌握知識的難度。根據學生的年級不同，老師應該有不同的教學方法。對剛剛升入初中的學生，從小學剛剛畢業，有著非常有限的理解能力，老師應該將非常抽象的知識變得具體化，轉變成學生比較容易理解的一些語句。年級相對比較高的學生，老師應該向他們拓展知識，將他們的知識面進行有效的擴大。

2.5理論聯系實際，創建和生活進行銜接的教學情境

在實際的教學過程當中，老師應該積極的引導學生將理論和實際進行密切的聯系，在生活的實踐當中，對所學到的相關理論知識進行檢驗，有效銜接歷史教學以及生活。老師應該有效整合利用校外的資源以及校內的資源，將多種資源要素進行有機的融合，對資源的最大效用以及功能進行充分的發揮，為歷史實際教學的活動開展營造出連接現實以及聯系實際的氛圍。

通過一定時間的學習之后，老師應該積極組織學生進行主題活動的開展，來有效開展歷史學習的成果。比如，教學內容改革之后，學生應該積極開展相關的征文活動，讓學生通過周邊的生活環境以及家庭的住房條件的相關改善的描述，對新課改之后的發生的所有變化進行一定的感悟，盡量幫助學生對改革的意義進行深刻的理解。

除此之外，老師還可以積極開展多樣的社會實踐方面的活動。老師能夠把學生帶進烈士陵園、紀念館以及博物館等各種歷史教育的基地，使學生在大量的歷史實際當中對歷史進行感知、學習以及了解，有效增強學習的自信心以及社會的相關責任感，來有效放大歷史教學的相關效用。初中的歷史老師能夠積極的組織學生有效結合某一個歷史人物、歷史的事件或者歷史的題材，進行交流、調查以及走訪等各種社會實踐的活動，對學生的綜合能力進行有效提高。

3.結束語

總而言之，初中的歷史老師應該將歷史的教學方法進行優化，有效拓展初中歷史教學的相關途徑，對學生的視野進行一定的開闊，積極引導學生進行自主的學習以及合作的探究，在一定程度上促進學生將理論密切聯系實際，有效實現打造活躍、高校歷史課堂的最終目標。

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