淺談現階段高中英語教育的現狀及優化途徑

【摘要】為了適應現代社會的不斷發展，英語教育應該滲透方法和情感、態度和價值觀以及知識和技能的教育，促進學生英語知識應用水平的提高，所以應該在高中英語教學中有效轉變教學理念，針對高中英語教育的現狀，對教學過程與方法進行不斷優化，促進教學的有效性以及課堂教學效率的提高。

【關鍵詞】高中英語 教育 現狀 優化

英語是一種應用廣泛的交際工具，是承載各種語言文化信息的載體，在社會不斷進步以及時代快速發展的背景下，現階段英語逐漸成為一種重要的國際通用語言，所以在高中英語教育中通過各種有效手段改善其教育現狀，提高高中生的英語素養具有一定的重要性和必要性。

一、高中英語教育的現狀

（一）小組合作學習方式收效低微

小組合作學習的方式在現階段的高中英語教學中得到了廣泛應用，但是很多學生都能進行獨立解決的簡單問題或者教學內容并不適用這種學習方法，很多教師設計的合作探討問題并沒有探討價值，仍然要求學生進行合作學習，不僅浪費了教學時間，還會降低學生的積極性，此外，教師設計的合作學習時間較短，不能使學習小組對問題進行展開與深入討論，學生缺乏獨立思考的時間，有些學生還沒有進行思考，教師就要求進行交流討論，所以抑制了學生的個性思維和參與討論的主動性。

（二）教師對學生思維過度限制

在課堂教學中，教師為了使課堂計劃順利過渡到下個階段，通常采用打斷學生回答的方式，代替學生說出答案，補充甚至直接在學生的答案后面加上自己的主觀意見，反而會適得其反。比如：

學生：“I think the environment is…”

教師：“…terribly polluted.Yes，I think so.We can see…”

這種教學思想不會起到促進學生主動接受知識的作用，反而加大了學生的被動性，學生難以積極主動地進行思考，形成良好的自主探究習慣，長此以往，反而會過度依賴教師，其英語素養也難以達到真正意義上的提高。

（三）課堂教學節奏松散

松散的課堂教學節奏對高中英語教學的質量有著直接的影響，一些英語教師在高中英語課堂中讓時間任意流失，不注重教學流程的合理編排，教學活動的安排也比較松垮，學生難以在有效的課堂時間內獲得有價值的教育信息，課堂節奏松散凌亂，教師不會科學安排教學時間，在講授新課時占用過多時間，理論性的語言知識講述占用的時間比較多，但是實際的語言訓練占用時間較少，學生難以對新知識真正理解、吸收與運用。

二、優化高中英語教育的措施

（一）促進小組合作學習的有效性

教師要在高中英語課堂采用小組合作學習方式之前進行統籌安排，促進學生對合作規則的理解，明確自身在學習小組中承擔的責任和義務，促進合作學習的正常進行，教師要對小組的合作學習情況進行及時的關注與管控，深入教材內容，做好備課工作，對教學內容進行科學設計，選擇有討論價值并且有一定難度和開放性的問題進行研究，做好一堂課每個環節的設計，比如各個環節使用的時間，需要合作的教學內容以及合作學習的時間等等，教師要合理把握小組合作學習的進度，通過適時引導來促進學生對英語語言知識的理解與運用。

（二）提高學生的自主探究能力

現階段高中英語的學習目標是提高學生的自主探索、動手實踐以及合作交流能力，所以教師在課堂教學過程中應該注重提高學生的自主探究能力，加強自身的引導作用，有效組織學生對英語教材以及課堂內容中的問題進行科學合理的實驗、猜想、推理、驗證以及交流，提高學生對課堂學習的積極性與主動性，教師也要適時參與到教學活動中去，促進師生之間的交流，引導學生有創造性地分析與解決問題，不能直接提供給學生解決問題的方法策略，而是加強學生的研究與討論，從而得到解決問題的正確思路，提高其解決問題的創造性，教師在這個過程中要起到良好的導航作用，在學生遇到困難問題時給予適當的提示，幫助學生順利解決問題，獲得有效的知識經驗，提高自身的創造能力與創新意識。

（三）優化課堂教學的節奏

教師在高中英語教學過程中要對教學時間進行合理安排，提高課堂時間的利用效率，不斷優化課堂教學的節奏，對一些不必要的教學環節進行適當減少，同時刪減一些不必要的說明與解釋，對英語課堂的教學節奏變化進行科學合理的調控，對英語教學過程中的信息傳遞密度進行及時有效的掌握，實現用最少的精力與教學實踐獲得最佳教學效果的目的，采用大容量、高密度以及快節奏的英語課堂教學方式，在有限的課堂教學時間內最大程度上增加教學信息量，不斷優化教學實踐，增加課堂活動的密度，通過加快英語課堂教學節奏，增加學生參與課堂活動的時間，提高課堂教學的時效性。

結語：

綜上所述，現階段我國的高中英語教育存在著小組合作學習方式收效低微、教師對學生思維過度限制以及課堂教學節奏松散的問題，為了提高高中英語的教學質量，必須通過采用各種有效措施，促進小組合作學習的有效性，提高學生的自主探究能力，優化課堂教學的節奏，實現學生學習效果以及教師教學質量的雙向提高。

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