如何在小學語文中施行素質教育

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化和素質教育的推進，在小學語文教學中滲透素質教育已經成為小學語文教學中的重點要求和重要目標。隨著時代的發展，通過在語文教學中滲透素質教育，可以讓學生全面提高自己的能力，適應社會發展的需要。筆者結合自己多年的教學經驗，在本文中分析了在小學語文教學中如何進行素質教育。

【關鍵字】小學語文教學 素質教育 新課程改革

小學語文是一門基礎性的語言學科，對人類的發展產生了不可或缺的影響。在小學語文教學中推行素質教育，是基于學生發展的一種必然趨勢，學生只有受過良好的素質教育，才能更具備語文學習的各種能力，才能創造性的學習語文知識。將語文知識與實際生活緊密的結合起來，為所學習的語文知識創建一個施展的平臺，也才能明白語文對人類文明產生的至關重要的影響，明白語文為人類帶來了巨大的物質和精神財富，讓之化為一種巨大的動力，推動學生積極努力的學習語文知識，提高學生的學習能力。那么，在小學語文教學中進行素質教育，應該從哪些方面出發呢？筆者結合自己多年來在小學語文中進素質教育的實踐和探索，提出了以下幾點看法：

一、轉變教學觀念是推進素質教育的前提

在小學語文教學中，只有轉變教學觀念，才能推進素質教育。教師要自覺摒棄傳統的教學觀念，在思想上實現從“應試教育”向“素質教育”的轉變，深刻的認識到“應試教育”對教學的影響，摒棄傳統的追求高分的行為。教師在教學中，要樹立正確的教育觀，做到教與學的統一。在傳統教學中，小學語文的課堂是教師與學生單一的課堂，教師一直在講臺上教，學生就在下面認真的聽課、做筆記。這種傳統的教學模式不僅不利于教學有效性的提高，反而讓學生的綜合素質得不到發展。教師要幫助學生形成主動發展的良性機制，充分的調動學生的積極性，達到教會學生認真學習和運用語言的能力。

二、多讀多寫是推進小學語文素質教育的有效途徑

在小學語文教學中，多讀多寫與素質教育相輔相成。學生的語言能力大多是以說話和寫作的形式表現出來。在教學中，教師要鼓勵學生大量閱讀，要教導學生，寫出好的文章，不是通過短期的努力就能達成的。必須大量閱讀，增加自己的閱歷，在把握所閱讀的文章基本意圖，同時還要從書本中不斷地汲取新知識，還要虛心的向有經驗的同學學習，從他們那里得到一些的閱讀、學習技巧和寫作技巧。

三、讓學生成為學習的主體是推進素質教育的核心

素質教育的其中一個重要要素是要面向全體學生，強調學生的整體發展和全面發展。在教學中，要充分尊重學生的個性，讓每個學生的個性、特點都能夠得到有效的發揮。在教學中，教師要將課堂交給學生，尊重學生的主體性，改變學生為教師服務的偏向，讓血神成為課堂的主人。要讓學生成為課堂中的主體，可以利用教學活動實現把語文課堂真正的交給學生，與學生建立平等的溝通，教會學生敢于挑戰權威，勇于思考，敢于提問。同時也能與學生拉近距離，讓學生在有節奏的說唱中體驗語文，在有韻律的歌唱中感受語文，發揮學生的主動性，增強學習的自覺性，喚起學生的主體意識，使課堂教學過程成為全體學生主動學習的過程的目的。但是，教師在運用課堂活動讓學生成為主體時必須注意以下幾點：第一，課堂活動不可設計的太繁多，教師要明確課堂活動只是為教學服務，而不是單一的活動教學。第二，開展教學活動要以提高教學有效性為目的，不能開展達不到教學效果的活動。第三，教師設計的課堂活動難易程度要適宜，難度太大會打擊學生的自信心，沒有難度的活動達不到教學效果，起不到素質教育的效果。

四、培養學生的自學能力是推進素質教育的關鍵

小學生是祖國的未來，民族的希望。當今世界的競爭日益激烈，隨著知識經濟的到來，未來的社會要求人們必須具備自學的能力，因此，在素質教育中，要培養學生的自學能力，就必須交回學生利用網絡資源輔助自己的學習。在競爭日益激烈的今天，學生必須從小學會利用網絡進行學習，授人以魚，不如授人以漁，學生只有掌握系統的學習方法，并利用這種學習能力舉一反三地進行學習，才能不斷提高自己的綜合素質和學習能力。教師要積極的向家長和學生推薦優秀少年兒童網站如雛鷹網、童網、中青網等十幾家優秀兒童網站，促使小學生利用這些優秀的兒童網站培養自己的自護學習的習慣，并鼓勵學生運用免費的網絡資源，建立自己的網絡空間，以用來輔導自己對于語文知識的學習。另一方面，在教學中，還要通過培養學生積極向上的情感態度，鍛煉學生的閱讀能力、自學能力，知識的內化能力以及獨立思考的能力等，讓學生的素質教育得到更大的提升。

總之，小學語文課堂是實施素質教育的主要陣地，教師要從轉變教學觀念，教會學生多讀多寫，讓學生成為學習的主體，培養學生的自學能力等方面出發，教會學生學會學習，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

李文濤.小學語文教學中素質教育的研究[J].科技創新導報.2011（17）