淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】?jī)和哂谢顫姾脛?dòng)、好玩、好模仿、好奇心強(qiáng)、自制力差，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，如何抓住孩子的注意力，激發(fā)兒童的求知欲成為兒童教育的難題之一。游戲恰好解決兒童“學(xué)與玩”的矛盾，而且它可以滿足兒童自我表現(xiàn)的欲望，把英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合了起來(lái)，既改變了英語(yǔ)教學(xué)的枯燥，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能發(fā)展學(xué)生的智力和非智力因素起到“以趣激情，寓教于樂(lè)”的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué) 方法 活動(dòng)

德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立，自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展。”游戲教學(xué)法是在游戲教學(xué)活動(dòng)中，讓大部分的學(xué)生都參與到了游戲活動(dòng)中來(lái)，避免了老師唱獨(dú)角戲和傳統(tǒng)的“填鴨式”教育。通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與課堂學(xué)習(xí)的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，使我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)收到了滿意的效果。

在選擇游戲的時(shí)候，教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇難度適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)。下面我就游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、游戲在字母教學(xué)中的運(yùn)用

在英語(yǔ)字母教學(xué)中，由于字母教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、單調(diào)。大多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)都要求學(xué)生機(jī)械性地一遍又一遍的背誦英語(yǔ)字母表，這樣學(xué)生很快就會(huì)感到枯燥和乏味，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以聲音就會(huì)越來(lái)越小。眾所周知，孩子們生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。枯燥乏味的字母背誦，再加上陳舊的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣一旦受到影響，對(duì)以后的英語(yǔ)教學(xué)影響很大。因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和對(duì)求知欲，就必須在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲，在檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)“滾皮球”的游戲。 具體做法：1.老師手拿皮球站在圈內(nèi)。 2. 老師邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽到的后面的一個(gè)字母。老師說(shuō)兩個(gè)字母，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推。在辨別英語(yǔ)字母大小寫教學(xué)時(shí)，和學(xué)生一起做“找朋友”的游戲。檢查學(xué)生對(duì)字母（大寫、小寫）的熟悉程度。1、課前準(zhǔn)備好寫有大寫字母和小寫字母的卡片。2、教師將大寫和小寫卡片分別分給兩組同學(xué)。3、當(dāng)教師喊出一個(gè)字母時(shí)，兩位同學(xué)誰(shuí)站起來(lái)的速度快，就獲勝。通過(guò)這一系列的游戲教學(xué)，學(xué)生很快就掌握英語(yǔ)字母表，而且記住了字母的大小寫形式，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲在句型教學(xué)中的運(yùn)用

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，除了單詞教學(xué)，句型教學(xué)也是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。在句型教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，可以為學(xué)習(xí)新課搭橋鋪路，為新舊知識(shí)的銜接作好鋪墊，利用游戲巧妙的引入新課還可以分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的游戲中不知不覺(jué)的學(xué)到知識(shí)。如在教學(xué)外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三起點(diǎn)第二冊(cè)Module 6 Unit 2 What does she do at the weekend？.詢問(wèn)某人周末干什么句型及其回答時(shí)，運(yùn)用了“猜一猜”游戲，讓幾位同學(xué)（有男有女）做不同的動(dòng)作，（如run 、 sing、 do the homework、play basketball、read a book…），再讓其他同學(xué)“猜一猜”進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們?cè)谕ㄟ^(guò)“猜一猜”游戲，并在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了“She plays basketball. ”“She reads a book..” 等句型，掌握了動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。解決了句型中的一個(gè)難點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，只有把英語(yǔ)句子讀通讀順了，才能更好地進(jìn)行對(duì)話，所以在學(xué)習(xí)句子時(shí)，要多聽錄音，多模仿，然后慢讀，分解讀。通過(guò)游戲和個(gè)反復(fù)聽說(shuō)讀練，可讓學(xué)生更加熟練掌握句子，為對(duì)話教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

三、游戲在對(duì)話教學(xué)中的運(yùn)用

英語(yǔ)教學(xué)中要使學(xué)生盡快掌握對(duì)話，必定要設(shè)置適合對(duì)話的情景。脫離了情景，對(duì)話也就失去了意義。而在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)時(shí)，一般運(yùn)用“小組表演”游戲教學(xué)法，能起到事半功倍的作用。簡(jiǎn)單的表演既容易實(shí)踐又很貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生興趣很濃，表演時(shí)全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難。眾所周知，好動(dòng)是孩子們的天性。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們教師只要將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上就會(huì)“活”起來(lái)，并以最佳精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。在教授：I want a hot dog時(shí)，為了練習(xí)：A：What do you want to eat/drink？ B：I want a hot dog / a cola….A：How much is it？ B：It’s…yuan.這組對(duì)話。我就把講臺(tái)布置成了一個(gè)小超市，把帶來(lái)的很多食物和飲料的卡片放在“超市”里。然后，先由老師充當(dāng)老板，學(xué)生充當(dāng)顧客來(lái)對(duì)東西進(jìn)行買賣。然后由學(xué)生自己進(jìn)行買賣。在這個(gè)游戲中不僅可以幫助學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，逼真地再現(xiàn)對(duì)話情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，并且大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而使他們積極地參與到對(duì)話教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我們的英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)也收到了預(yù)期的效果。 以前我們不學(xué)習(xí)，老師用武力強(qiáng)制我們呢學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們要打破這些陳舊的教學(xué)觀念和思想，開創(chuàng)新的、適合兒童心理特點(diǎn)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)理念：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。”也就是變強(qiáng)制學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)也會(huì)收到滿意的效果。正如孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使之成為樂(lè)之者，孩子們的英語(yǔ)水平才會(huì)得到提高。

總之，游戲的選擇要適宜我們的教學(xué)，只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才能使我們的英語(yǔ)教學(xué)收到事半功倍的效果

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《新課程教學(xué)方略》現(xiàn)代教育出版社

[3]《外語(yǔ)教育學(xué)》浙江教育出版社，1991年