淺談小學生的養成教育

【摘要】 著名教育家葉圣陶先生所言：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”養成教育雖不是教育的全部，但它是教育中最實的基礎，也是教育“質”的指標，它在教育中占有重要的地位。小學階段是養成教育的最好時期，我認為小學生的養成教育要抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。從小培養學生養成良好的道德品質和行為習慣，使學生受益終身。

【關鍵詞】養成教育 嚴愛結合 潛移默化

烏申斯基曾說過：“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著他的利息。”此話指出了良好道德習慣的養成對于一個人的成長是極為重要的。英國哲學家培根也說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，人從幼年起就應該注重養成教育。那么如何加強小學生的養成教育呢？我認為應從以下幾個方面入手：

一、學習《守則》、《規范》，弄清是非，從理論上知道該怎樣去

人們常說：“理論是行動的先導。”首先讓小學生學習《小學生日常守則》和《小學生日常行為規范》，在逐條理解的基礎上，知道哪些事可以做，哪些事不能做，某一件事該怎樣去做。讓小學生先從思想上有所認識，再去實際行動，最后逐步養成習慣。

二、養成教育要從生活中的小事抓起，注重細節教育

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從生活中的小事做起。有些教師只注重講道理卻忽視了對學生實際行動的指導。于是出現了嘴里說的頭頭是道，對小學生守則，小學生日常行為規范倒背如流，在實際生活中卻隨地吐痰，隨手亂扔紙屑，罵人打架，明明知道自己的事要自己做，在校當值日生時不搞衛生，回家過著“小皇帝”的生活：飯來張口，衣來伸手。可見，養成教育要從學生生活中的小事抓起，從細節入手。如：剛入學的學生在禮儀方面，讓他們見到師長要問好；在環保方面，讓他們看到果皮、紙屑自覺撿起放入垃圾桶；在學習方面，從坐、行、站、立入手，從收發作業入手，從整理學習用具入手。這些看似平常小事，卻是教育的好機會。所以，我們當老師的平時要多細心觀察，多看看，多了解，多發現，多指導。這樣，養成教育才會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

三、養成教育要抓學生行為習慣，在行為上加強引導，持之以恒，反復訓練。

習慣的養成不是一朝一夕的事情，而是一個循序漸進、長期的過程。正如葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣”。可見，養成教育要重視行為習慣的訓練。要抓訓練，首先要強調持之以恒，“冰凍三尺非一日之寒”，養成一個良好習慣就得長期抓，切忌“三天打魚，兩天曬網”；其次，訓練要嚴愛結合，嚴而有愛，愛中有嚴。有些教師對學生的不良習慣，矯正幾次仍未見效，便半途而廢，停止教育。這不行，得繼續堅持下去，持久才有收獲；最后，在培養其好習慣時要講究方法，多創設一些學生喜歡的形式，增加游戲性，趣味性，避免訓練過程的枯燥乏味。

四、養成教育可通過開展“雛鷹爭章”活動來樹榜樣，讓小學生有一個活生生的行為標準

榜樣的力量是無窮的。有的放矢的開展各種教育活動，并在各個方面設一些獎章，開展爭章活動，給孩子們提供了更廣闊的天地。如：在遵守紀律方面，設立“我是小小紀律員”獎章；在愛護衛生方面設立“我是環保小天使”獎章；在好人好事方面，設立“我是小小活雷鋒”獎章；在文明禮貌方面，設立“禮儀好少年”獎章；在作業書寫方面設立“我是小小書法家”獎章等，讓他們在評比活動中去體驗，去理解，讓學生為此去努力，得到獎章者體驗到成功的喜悅，從中再接再厲，還給未得到者樹立了榜樣，這樣得到獎章的同學的言行成為全班同學心中一個活生生的標準，從而去模仿。學生的好勝心被激發了，他們會努力學習、效仿，心中渴盼老師的表揚，也希望自己成為他人的榜樣，形成一個你追我趕的氛圍，使人人都要求自己進步。這些活動既有趣味又能在養成教育方面起到事半功倍的效果，何樂而不為呢？

五、養成教育要曉之以理，動之以情，導之以行。

教育的最終目的是學生的自制和自律，管理的最高境界是情感而非規則，我們應當讓學生養成主動維護和尊重這些制度。以往，我們讓學生遵守制度總是以“武力”去嚇唬，如：教育學生要愛護班級的公共財產時，我們總是用命令、嚇唬的手段來達到目的，膽小的同學被嚇住了；膽大的同學若破壞了公物，我們便用棍棒來幾下，用武力來征服。試想一下他們走出校外，又會是怎樣的一番表現？群眾來告狀：有用石頭打破玻璃的，又偷小賣部東西的，有打架斗毆的等等。可見，命令強迫的教育方式其實是一把軟刀子。我們要努力創造寬松、和諧的氛圍。教師要用愛去感化學生，用自己的真誠換取學生的真誠。處處從學生的角度出發，當他們犯錯誤時 我們少一些批評，多一些理解；少一些急躁，多一些耐心；少一些打擊，多一些幫助，心平氣和地幫學生找原因，耐心指導。“人非草木，豈能無情？”教師把愛撒給學生，相信學生也會慢慢愛上我們教師。學生愛其師則信其道，愛其人則聽其言。

六、良好的家庭教育是學生養成教育的催化劑

養成教育還需要借助家庭的力量。學生良好的習慣的形成不僅是學校、教師的教育任務，也應該是家長的首要任務，所以我們不能孤軍奮戰，要聯合家庭，形成教育合力。家庭是人出生后接受教育的第一場所，是人生的第一課堂，家長是其第一任啟蒙老師，有著義不容辭的責任。而今，學校教育與家庭教育有脫節現象，在學校里對學生進行了5天加強性的教育，但當學生回到家后休息兩天，學生在下周到校時，忘得差不多了。這是有些家長錯誤的教育理念所導致的。如許多家長只讓學生學習卻不讓孩子干任何家務，這與學校教育理念相違背。這樣，在一定程度上抵消了學校教育產生的效果，為了孩子的明天，家長和教師必須眼往一處看，心往一處想，勁往一處使，讓學校教育與家庭教育密切配合，才會有好的效果。

總之，小學生的養成教育是不能忽視的，這是一個系統的工程，必須堅持不懈地抓。家庭教育是學校養成教育的基礎，而學校教育是家庭教育的保證，也是少年兒童有意識、有目的地養成良好的道德行為習慣的關鍵。因此對小學生進行養成教育，家長必須和教師配合，同心協力，才能達到好的效果。最后衷心祝愿每個孩子都能養成終身受益好的習慣，讓好習慣給孩子們照亮成功的道路。同行們，為了孩子美好的明天，努力吧﹗