利用網絡資源拓展小學數學教學的有效措施

【摘要】本文就如何加強網絡資源在小學數學教育中的應用效果提出自己的建議和看法，從而更好的提高學生的數學成績和能力水平。

【關鍵詞】小學數學 網絡資源 措施

近些年來，隨著社會時代的不斷進步和發展，計算機網絡技術已經深入到社會的各行各業，并成為人們日常工作、生活、學習過程中所必不可少的重要工具之一。尤其是我國推行素質教育和新課程改革以來，多媒體在學校教學過程中得到了積極的應用和推廣，互聯網絡作為一種新型的教學工具和渠道也被越來越多的提及和應用，并取得了較好的教學效果。在小學數學教育中，網絡資源不僅改變了數學教學的模式，更極大的優化和擴展了數學教學的內容和范圍。在實際的教學過程中，各校小學數學教師在應用網絡資源進行拓展教學時，可以通過采取以下幾個方面的措施來加強網絡資源的應用效率和成果。具體表現為：

一、加強學生的網絡自學意識和效率

對網絡資源利用的首要方式就是學生在網上進行自主學習，也就是指學生根據自身實際情制定自學計劃，而后據此上網搜尋相關的數學知識、資料、習題等，通過整理、分析、思考、解答、糾錯、反思等，鞏固課堂上所學的數學知識，并積極的拓展課外的數學知識面，從而不斷提高自己在數學上的素質和能力。

二、鼓勵學生存疑，培養其發散思維

疑問是自主學習的重要動力之一。在小學數學教學中，面對眾多的網絡資源信息，教師必須要積極的鼓勵學生對其中的內容、現象等進行“存疑”，發現其中的問題，并結合自身所學的數學知識對這些問題進行自主、科學、切實的觀察、分析、猜想、比較、推理和判斷，從而尋找到答疑的方法。這不僅能夠極大的提高學生對數學學習的興趣，激發他們的積極性和主動性，還能夠有效培養學生的數學邏輯思維、探索精神、推理能力和策略能力，實現素質教育的目的。例如，教師在進行“軸對稱圖形”的教學時，可以在課前讓學生通過網絡進行相關圖片的搜索和收集，并在預習教材知識后判斷出哪些屬于軸對稱圖形，哪些不屬于軸對稱圖形。而后將它們全部帶到課堂教學中去，通過教師的講解、分析，進一步驗證自己的學習成果。在課后，學生可以利用繪圖軟件自行設計具有創新性的軸對稱圖形，并進行設計方案的比賽，教師對勝出學生予以獎勵。這樣不僅能夠極大的調動起學生的學習興趣，加深學生對“軸對稱圖形”的認識，還能夠有效培養學生的發散思維、創新思維和實踐能力，進而提高學生的數學成績和素質。

三、加強對網絡資源的分析和整理

網絡資源的數量龐大，涉及范圍廣，這就要求教師和學生在利用網絡資源時，一定要首先根據相關的數學知識點對資料進行篩選、收集和整理，歸納出這些資料信息的異同點，并根據所涉及到知識點的難易程度進行分級整理和分析，從而讓收集到的資料信息更加的符合數學學習的需求，并科學、合理的開闊自己的視野，豐富自己的數學知識，從而使網絡資源更好的服務于數學教學。

四、培養學生的學習總結及反思習慣

在學生利用網絡資源進行數學學習時，數學教師要積極的引導和培養他們養成科學、規律的學習習慣，讓學生通過學習筆記等方式對所學內容進行每日、每星期及每月的系統整理和總結，并讓學生通過自主回顧、反思發現學習過程中的問題，總結學習經驗，而后結合網絡資料對問題進行深入的分析、探討，以提出解決的辦法。教師也要通過網絡定期的同學生進行學習溝通和交流，監督學生的學習情況，并以平等身份幫助學生解決學習中的困難，從而及時、準確、全面的了解學生的學習進度、情況、心理和思想，加深師生間的信任和默契。

五、積極延伸、拓展課堂知識

小學數學教師要立足于課堂教材知識，引導學生在課下利用網絡資源對所學知識進行課外拓展、演變和延伸，將社會現實中的一些具體現象通過數學知識進行解釋和分析，這不僅能夠加深學生對所學數學知識的記憶和理解，還能夠有效的拓展和增加學生同這一知識點相關的其他數學知識，從而極大的擴大的學生的數學知識面，樹立學生在數學學習上的興趣和信心，達到事半功倍的效果。例如，數學教師讓學生在寒暑假統計小區住戶的用電情況，結合所學數學知識和相關網絡信息進行比較、分析和總結，并制作最終的調查報告。

六、加強學生的合作學習

在小學數學學習中應用網絡資源，必須要加強學生在學習上的合作、互助，通過彼此之間對數學知識、解題方法、問題答疑等方面的交流溝通，激發學生對數學知識的興趣，提高他們在數學學習上的能動性和靈活性，培養學生在數學知識上的探索精神和合作意識，加深學生對數學知識、方法等的理解和掌握，從而更好的提高學生的數學成績。同時，合作學習也能夠極大的促進學生之間的團體協作精神，培養學生良好的社會交際能力，融洽學生之間的良性交往。

結語：

綜上所述，隨著社會時代的不斷變化以及網絡信息技術的不斷發展，在教育教學中應用網絡資源進行拓展教學已經成為當前教育教學的必然發展趨勢。因此，小學數學教師在教學過程中要積極、科學、合理的利用網絡資源，正確引導和指導學生通過網絡資源對數學知識進行自主了解、學習、思考和探索，培養他們在數學方面的研究精神、合作精神和發散思維，從而更好的發揮網絡資源在小學數學教學中的優勢和價值，不斷提高小學數學教學的效果和水平。

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