如何活躍小學英語課堂

【摘要】作為英語教師，要積極營造和諧的課堂氣氛，創設良好的教學環境，調動學生的學習積極性，有效激發學生的學習熱情，達到預期的教學目標。

【關鍵詞】英語 情境 興趣

眾所周知，小學生具有接受新知識快、好奇心強、求知欲濃的特點，作為英語教師，要積極營造和諧的課堂氣氛，創設良好的教學環境，以此激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，有效地激發學生的學習熱情，從而順利地達到預期的教學目標。下面，筆者結合自身的工作實際談談如何活躍小學英語課堂氣氛。

一、培養學生學習英語的興趣

要想讓小學英語課堂活起來，首先是培養學生的興趣，“興趣是最好的老師”。課堂中教師教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力。教師要善于把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲，上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，學生們可以懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣?！昂玫拈_始是成功的一半”。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如：sing songs，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

二、合理運用教具創設情境，增加趣味性

教學手段的多樣化有助于使學生的興趣得以保持，還能活躍氣氛。掛圖是根據教材對某一內容而繪制的圖畫，是最常見的直觀教具之一。在小學英語的教學中，教學掛圖尤為重要，它為學生創設對話情景提供了有利條件。在教學中，如果使用能達到最佳效果，還有簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料，采用自制課件來進行教學。通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

三、發揮學生主體作用

在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件” 。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。恰如布魯納所說的“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”因此我們應多為學生創造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論，回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。我們應該換們思考，把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考，很積極地進行英語語言輸出，相對傳統的灌輸式、封閉式教學方法而言學生的學習興趣可想而知。

四、建立良好的師生關系

師生關系是以基本的人性觀為前提的。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來。建立和諧的師生關系，教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。教師與學生相互依存取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。建立互動的師生關系，師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響。教師應多與學生進行情感方面的交流，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

五、因材施教。

根據學生的實際情況，非智力因素的差異，進行目標激勵，分層互促。知識層次低的學生，做問答練習、轉換練習，對于他們的提問更要保護其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準備。智力因素突出的學生做閱讀性強、推理性強的練習。根據漸進性原則，在部分學生確有困難，難以為續時，適當放慢進度，查漏補缺?？傊尣煌瑢用娴膶W生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不休。

六、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語的興趣和樂趣。

教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。