做一個智慧型的高中班主任

教學(xué)班作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理事情才會有頭緒，班集體才會像一架健康的機器，培養(yǎng)出健康向上的學(xué)生。

一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一批合格的建設(shè)者和接班人。可是，當好高中班主任不容易。上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，作為班主任也不可能像初中那樣對他們軟硬兼施。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。

一、培養(yǎng)一支有責(zé)任心的、能力強的班干部隊伍

進入高一以后，由學(xué)生民主投票，組成一支能力較強、有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，要積極引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力。要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。定期召開班干部會議，研究解決班上出現(xiàn)的問題，同時布置本周新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，會收到較好的成效。

二、注重養(yǎng)成教育和思想道德教育

高一學(xué)生是由不同的學(xué)校聚集到新的校園環(huán)境中來的，個別學(xué)生的一些不良行為隨之而來。如，曠課等。面對這些違紀情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段，走入岔道。因此，要經(jīng)常借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學(xué)生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過，“沒有愛就沒有教育”。“感人心者，莫先乎情。”愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是學(xué)生更多的愛。感受學(xué)生的心靈之語，是教師最快樂的一件事。“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。在班主任工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人地去壓服學(xué)生，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。對學(xué)生有愛，并不等于一味地遷就和放縱他們。所以，這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣，學(xué)生才能接受理解班主任的愛。

四、甘當科任教師和學(xué)生之間的潤滑劑

隨著社會的發(fā)展和各方面的影響，學(xué)生和科任教師的矛盾更加突出。一旦發(fā)生沖突，班主任必須要沉著冷靜，機智果斷。“親其師，信其道”，班主任要向?qū)W生多介紹科任教師的一些事跡，多去談科任教師身上的優(yōu)點，讓學(xué)生從內(nèi)心先對科任教師有一個好的印象，然后鼓勵學(xué)生上每一位教師的課時，都要認真聽講，遵守紀律。此外，班里開展活動時，要讓學(xué)生誠心邀請科任教師一起參加，創(chuàng)造師生交流的平臺，使學(xué)生從情感上接受并喜歡科任教師。大家一起形成合力，對班集體教育實施整體推進，為學(xué)生個性發(fā)展開辟更為廣闊的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，讓老師快樂地教。