如何提高中師生語文學習能力,促進學生可持續性發展

【摘 要】根據新課程標準，本文闡述了培養中師生的語文自學能力，重視培養中師生的語文學習能力，并培養適應小學語文教育教學改革和發展需要的小學新的師資，確立了更加明確的認識，提高中師生的語文學習能力。

【關鍵詞】中師生；語文；自學；能力

在知識經濟發展的時代，伴隨著新知識的迅速增長，新舊知識的更新交替，構造終身學習的能力已經成為時代的新要求。終身學習能力是學生的自學能力，并成為世界趨勢和人們的共識，獨立鉆研，刻苦求知，自覺探索，獲取新知識。教師要引導學生通過理解和記憶知識，學會獨立鉆研，刻苦努力，自覺探索，獲得新知。中師語文教學，要求學生具備自學的能力，具備很強的語文自學能力是中師生將來從事小學教學的要求。小學教師要培養學生的自學能力，練就學生的語文素質，并重視修煉自己成為“傳道、授業、解惑”的教師。學生的自學能力就是源頭活水，并清澈如許，教師應培養中師生的語文能力。

怎樣培養中師生的語文自學能力呢？首先要培養學生好的學習習慣，讓學生掌握好的學習方法，并形成好的學習習慣，提高學習的自覺性，獲得好的學習效果。習慣是學生頑固而巨大的力量，能主宰學生的人生，教師要通過完美的教育幫助學生建立好的學習習慣。教師要教育學生確立語文學習的自信心和良好的習慣，并掌握好的語文學習方法，教會學生閱讀的方法，并培養學生好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，提高閱讀的效果。中師教師培養學生好的學習習慣和方法，學生的成績就比別人好，學生的學習能力也強，如果學生成績不好，各方面能力也差，那么即使用功了也沒有進步。教師要培養學生好的學習習慣，掌握好的學習方法，提高學生的學習能力。

一、培養學生有目的的學習習慣

目標是學生學習的明燈，教師要提高學生好的學習效果，可以將班級的學生分成兩個學習小組，對學生講解上課的目的，重視在上課之前引導學生閱讀課文，并經過一段時間的實驗以后，提高學生思想的活躍度，教育學生能回答問題，抓住課文的要領，讓學生跟著教師的思維旋轉，并把握課文的要領，明確學習的目的。

二、培養學生一邊閱讀一邊思考的習慣

教師要教育學生讀好書，會讀書，不要成為書呆子，要養成一邊閱讀一邊思考的習慣，進行高效學習。教師怎樣培養這種習慣呢？教師要提出問題，讓學生思考，并讓學生回答，教師給予訂正。例如，在進行詩歌教學的時候，教師要引導學生思考生活的意義，并解釋作者對國家的命運和人民生活的關注，教育學生完成學習任務，學生的學習印象也很深刻。

三、教師要培養學生專心學習的習慣

專心學習是獲取成功的重要條件，學習上也是如此，畏難情緒是學生學習的通病。教師要提高學生的自學能力，幫助學生克服學習毛病，教育學生抓住問題不丟，學會打破沙鍋問到底，并多問幾個為什么。

四、教師要培養學生圈、點、批、劃的習慣

教師要將生字、難詞圈畫出來，并通過查字典解決，將優美的精彩的詞語句段下面加上點，將疑難的問題勾劃出來，并學會體會，重視在看法的詞語、句子、段落旁邊加上批注，并把握教學的重點，深入理解閱讀作品的內涵。

五、教師可以給學生展示名人的優秀學習習慣

師范教師可以指引學生馬克思就有這樣的學習習慣，并為馬克思的寫作提供了豐富的材料。在語文閱讀教學中，教師可以教育學生把握課文教學要領，并重視在一節課時間內完成教學任務，積累教學資料，活躍教學思想，并教育學生學會記錄讀書筆記，教育學生思維更加敏捷，提高閱讀能力和寫作水平。教師要培養學生的學習習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平，不斷提升學生的學習情況。

六、教師積極培養學生勤翻工具書的習慣

教師要提高學生的學習能力，教會學生勤翻學習用書非常重要。從師范生剛入學的時候開始，教師就要針對學生的特點，對學生進行部首、音序、四角號碼的查字訓練，并讓學生明確字（詞）的含義，教師教育學生明確字詞在具體的語言環境中的靈活的意義的特點和方法，來促進學生對句子和對課文內容的理解。

七、教師要培養學生獨立分析問題和解決問題的才能

教師要教會學生學習的方法，并提高學生的實踐能力，并教育學生學會學習。教師要重視精講精練，并根據學生的閱讀能力，將課文分為精讀、略讀和課外閱讀，教會學生學會獨立分析問題，解決問題的能力，并在教學過程中，教會學生掌握課文的特點，并掌握文章的寫作特點，教師可以引導學生理解按照時間和行程為線索的學習方法，教師選擇教學重點，并按照時間順序和游覽的順序，引導學生進行描寫，突出寫作的特點，教師充分展示文章的寫作特點，能教育學生明確行文的特點，盡情展示特點，并掌握課文分析和閱讀理解的方法，提高今后的語文學習能力。

因此，師范教師要提高中師生的語文學習能力，促進中師生的發展，教師要順應時代的發展要求，滿足中師生從事教育工作的需要，并增強中師語文教學的目的。中師教師要努力探索培養學生自學語文的方法，提高中師生的語文學習的能力，并培養出適應小學語文教育教學改革和發展的新型師資。

（作者單位：江蘇省阜寧高等師范學校）