發揮多媒體作用 讓數學教學更加生動高效

【摘 要】在職高數學教學中，多媒體手段的運用存在著教師重視程度不足、課堂使用頻率較低、使用角度選擇偏離等不足，針對這一現狀，可以通過提升理念、正確認識多媒體技術作用，強化學習、熟練掌握多媒體使用技術，注重創新、開展多媒體課件自主設計，科學運用、充分發揮多媒體手段作用等方式進行改進，全面發揮多媒體手段在職高數學課堂教學中的重要作用。

【關鍵詞】職高；數學；課堂教學；多媒體；運用

在當前的職高數學教學中，教學手段的優化作用不可小瞧。長期以來的傳統教學理念，導致部分教師忽視教學手段的選用，甚至認為數學學科對于多媒體的運用沒有什么價值，這樣的理念是片面的，隨著教育現代化的發展以及教學條件的改善，信息化教學媒體已經逐步走進了教學課堂，多媒體教學手段能夠迅速有效地提升教學成效。筆者長期從事職高數學教學工作，針對當前職高數學課堂教學中多媒體手段運用開展了探究。

一、當前職高數學課堂教學多媒體運用現狀

1.教師重視程度不足，教學設計未能充分體現。部分職高數學教師對于多媒體技術的運用并沒有引起足夠的重視，教學設計中甚至沒有將多媒體教學手段融合進去，側重于定理公式的講解分析以及訓練題的強化鞏固，多媒體技術在課堂教學設計中成為“春風”不度的“玉門關”。

2.課堂使用頻率較低，教學手段處于閑置狀態。雖然許多學校的班級都配備了多媒體教學設備，但是由于部分教師教學理念的滯后，使用的次數與頻率都處于較低水平，有的教師一學期也用不上幾次，教學手段成為了擺設，導致整個數學教學活動中信息化水平偏低。

3.使用角度選擇偏離，教學難點突破效應不佳。部分職高數學教師在多媒體手段的使用中，沒有能夠抓住重點環節并科學使用，尤其是沒有能夠結合教學中學生認為的難點部分進行輔助，使用的著力點偏離了教學活動的重心，導致多媒體教學手段使用質效沒有達到預期目標。

二、職高數學課堂教學多媒體運用探究

針對上述現象，只有進行針對性的改進，才能夠有效突破教學困境。近年來，筆者與同事組建了課題組，專門就如何有效發揮多媒體教學手段的作用，開展了探究，主要措施如下。

1.提升理念，正確認識多媒體技術作用。教師教育教學理念的提升是推進教學改革的思想基礎，許多職高數學教師對于多媒體教學手段認識上的不足，是導致教師不愿意使用這一教學手段的主要原因，只有強化理念的轉變，才能夠有效改進。課題組充分利用教研活動的契機，向數學組教師進行多媒體手段作用與意義的教育，讓廣大教師明白，信息化教學手段是教育現代化發展中不可或缺的一部分，其能夠幫助教師提升教學成效，優化課堂教學，有助于激發學生學習積極性以及提高難點突破的形象直觀性。通過教育理念的轉變，將數學教師對于多媒體使用認識上的誤區糾正過來，為多媒體技術的有效運用奠定基礎。

2.強化學習，熟練掌握多媒體使用技術。熟練掌握多媒體使用手段，是職高數學課堂中多媒體技術有效運用的重要前提。筆者發現，本校職高數學教師以中年教師居多，和青年教師不同的是，許多中年教師對于信息化教學手段的運用掌握效果不佳，加上沒有經過系統學習，只是蜻蜓點水式的培訓，導致部分教師不能夠熟練運用。對此，課題組采取三種途徑推進教師培訓工作，一是將多媒體教學手段培訓列入學年整體業務培訓范疇，安排青年骨干教師通過講座與專門培訓的方式，進行多媒體運用技術的研究；二是創造條件讓教師走出去進行觀摩，汲取其他地區先進的運用經驗，提高教師的實踐能力；三是在校內通過觀摩課、實踐課、研討課等形式進行研究，提高教師的運用水平。

3.注重創新，開展多媒體課件自主設計。當前，部分職高數學教師在多媒體教學手段的運用上，還是局限于直接運用，屬于典型的“拿來主義”，直接運用成品課件，有的教師甚至將整套的課件運用于課堂之中，師生的思維活動都被電腦設計的教學流程所牽制，教師的主導作用以及學生的主體作用不夠明顯。對此，課題組要求教師在職高數學教學中，完全引用成品課件的比例不得超過40%，鼓勵教師在原有的基礎上進行改進，將其中不適應教學實際的部分進行優化，讓教學課件更加適合學生的身心發展特點，尤其是運用軟件自行設計教學課件，使多媒體手段在課堂教學中的輔助作用更加具有針對性。

4.科學運用，充分發揮多媒體手段作用。在數學課堂教學中運用多媒體手段進行輔助教學，課題組對于使用的時機與環節進行了專門的研究，側重于強調教師在運用環節一定要進行精心的選擇。一是在激發學生學習興趣方面下功夫，許多學生的數學學習基礎薄弱，一上數學課就感到有畏難情緒，學習興趣低下，教師可以運用多媒體手段進行一些形象化的演示，緩解學生的畏難情緒，為課堂教學活動的有效開展奠定基礎。二是在突破教學難點方面發揮作用。數學教學中，涉及到復雜的邏輯思維，一道關口的阻塞，都會導致思維活動陷入困境，運用多媒體手段進行模擬演示，各種圖形的變換、分割，以及復雜關系的形象展示，可以為學生的思維活動起到點撥引導的作用，讓學生的思維“柳暗花明又一村”。

經過幾年的探究實踐，課題組在研究方面取得了明顯成效，經學生問卷調查顯示，有88%的學生認為，多媒體教學手段的運用能夠有效提升教學的形象直觀程度，有93%的學生認為，多媒體教學手段對于自己準確理解教學難點具有較大幫助；有95%的學生認為，多媒體教學手段的運用是提高教學成效的有力幫手。綜上所述，在職高數學課堂教學中，教師一定要將多媒體教學手段的作用充分發揮出來，讓職高數學更加生動高效。

（作者單位：江蘇省鹽城市教師進修學校）