多舉措培養幼兒的抗挫能力

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出要“培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度”，要求幼兒園關注幼兒抗挫折能力的培養。幾年來，我園對幼兒抗挫教育的方法進行了較為深入的探索與研究，取得了一定成效。

一設計專項活動，抗挫教育游戲化

我們精心設計了抗挫教育的專項活動，其主要結構為：提供一個受挫情景，引導幼兒討論，明確在這種情景中，什么是好的行為和盡量不要出現的行為，然后組織幼兒玩一個抗挫游戲。游戲中再現挫折情景，讓幼兒學習和掌握戰勝挫折的方法。例如挫折情景是津津打碎了花瓶，由于害怕受批評，沒有承認，還撒謊說是小貓打碎的。為了讓幼兒學會面對犯錯誤后很害怕這一受挫事件，我們設計了抗挫游戲“負責任的小兵”：小兵們在行軍的途中經過一條很危險的“橋”（由礦泉水瓶擺放而成的一條長長的通道），必須是兩人一組，背靠背地過橋，如果途中不小心絆倒了橋墩（礦泉水瓶），要修復好才能離開。在游戲中如果有人絆倒了橋墩，教師問“誰的錯”，引導絆倒“橋墩”的幼兒勇于承認，大聲說出“我的錯”，并把瓶子擺回原位。游戲結束后，教師高度評價幼兒積極面對挫折的行為，并組織討論，引導幼兒把游戲中的戰勝挫折的方法遷移到生活中。抗挫教育活動結束后，組織幼兒評選抗挫“小天使”和“貼紙”獲得者（獎勵給積極參與抗挫活動的幼兒），引導幼兒積極參與抗挫活動，爭做抗挫“小天使”。

在我園的抗挫教育活動中，抗挫游戲具有重要的地位和作用。我們把幼兒生活中常常遇到的挫折情境設計為抗挫游戲。抗挫游戲的功效是，借助幼兒最喜愛的游戲，讓幼兒學習與掌握戰勝挫折的方法，養成幼兒面對挫折的“動力定型”。如抗挫游戲“狼出沒”，讓幼兒知道自己感到害怕時要學會大聲喊出來，并向成人求助；抗挫游戲“我是小勇士”，是培養幼兒與父母分床睡的意識，初步體驗獨自睡覺的感受，愿意嘗試獨自睡覺。

二引導家長參與，抗挫教育全方位

1.親子手冊引導。我園家長人手一本《親子手冊》，其中含有關于抗挫教育的主題和內容，如“成長的煩惱”欄目的內容是呈現幼兒在生活中可能遇到的困難事件和行為表現；“津心錦囊”欄目的內容是解讀幼兒行為背后的原因；“親子閱讀”中用故事向家長介紹引導幼兒接受挫折和戰勝挫折的方法；“爸爸媽媽有妙招”欄目為家長提供了有針對性改變幼兒行為的方法。

2.家長樹立榜樣。我園定期舉辦有關抗挫教育的專家講座，如《有愛還不夠》，宣傳和介紹挫折教育的重要性和培養幼兒抗挫折能力的方法等。我們還讓家長知道應該重視自身在挫折事件中的情緒和行為表現，為孩子樹立抗挫的榜樣。如小灝爸爸在一次出差中，由于疏忽丟失了公司的資料，致使項目洽談失敗，給公司帶來經濟損失，遭到領導和同事的批評。在這一挫折事件中，小灝爸爸沒有一直沉浸于負面情緒中，而是主動向公司表達歉意，一方面尋求領導和同事的諒解和幫助，另一方面自己加班尋找解決方案。小灝爸爸通過積極調控自身在挫折事件中的情緒和行為表現，為小灝和其他家長樹立了學習的榜樣。

三重視創設環境，抗挫教育形象化

1.班級創設抗挫教育主題墻“小天使”，展示在各個抗挫教育活動中被評為“小天使”的幼兒照片。在“貼紙收集卡”欄目中，有每位幼兒在抗挫教育活動中所獲得的貼紙，并規定幼兒只要集齊20張貼紙，即可兌換“金幣”作為獎勵，激勵幼兒積極參與抗挫游戲。其次，老師充分利用閑余時間，如餐前準備、餐后游戲，播放挫折教育的兒歌、小故事等，通過無意注意讓幼兒學習應對挫折的方法。

2.在幼兒園多處設置挫折教育主題宣傳欄，每月更換抗挫教育內容，供家長和教師閱讀。而且在樓梯、走廊等公用空間，張貼抗挫教育掛圖，引導幼兒感知生活中常見的受挫情境，學會合理宣泄情緒等抗挫的具體方法和行為；定時播放抗挫教育兒歌，通過多種途徑刺激幼兒的感知覺，使抗挫教育具體化和形象化。