大班音樂游戲：花樣套圈

設計意圖

“三人套圈”是一個傳統的民間音樂游戲，如何將老教材引發出新意呢？我嘗試將游戲音樂轉換成風格迥異的《舒曼—兒時情景—夢幻曲》，轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在開放的活動過程中自己去看、聽、動，自主探索、發現套圈的新方法。

活動目標

1.熟悉音樂，能用肢體動作表現音樂的柔美舒緩。

2.發揮想象，用不同的形體動作探索套圈的多種玩法。

3.體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。

活動準備

幼兒會玩“三人套圈”游戲，音樂《三人套圈》《夢里水鄉》《舒曼—兒時情景—夢幻曲》，用電腦大屏幕展示的人體造型圖。

活動過程

一、隨樂復習“三人套圈”游戲

1.師：我們一起來玩“三人套圈”的游戲好嗎？和好朋友找一個空地站好。

2.播放《夢里水鄉》音樂，引導幼兒隨樂用肢體語言來表現樂曲的柔美舒緩。

三、老游戲新玩：花樣套圈

1.教師表演，幼兒欣賞。

師：剛才的游戲換成兩個人能不能玩呢？我和陳老師兩人玩套圈的游戲。

引導幼兒思考：兩人玩和三人玩有什么不一樣的地方（音樂不一樣：原來的音樂很歡快，現在的音樂很柔美；動作不一樣：原來的動作快而有力，現在的動作輕柔緩慢；玩法不一樣：原來是三人玩，現在是兩人玩）。

2.觀看人體造型圖，隨樂模仿。

師：說到造型，老師這兒有一張動作圖，看看你最喜歡哪幾個漂亮的動作，然后聽著音樂學一學。再想一想，除了這些，你自己還能做出哪些動作。

3.兩人游戲，教師指導。

師：你們能不能兩人玩套圈？

要求：自由想象隨意發揮，嘗試用身體動作表示圈圈來套同伴身體。引導幼兒思考：兩人玩套圈游戲的時候有什么感覺。

4.講解提升，揭示難點。

討論：音樂這么柔和舒緩，動作應該怎么樣。

師示范：看老師的手（展開時優美溫柔），還有我的腳（很輕，跨一條長長的線）。注意：套的人在動，被套的人做一個很美的身體動作保持造型。

5.兩人一組，嘗試游戲。

師：每人找個好伙伴玩兩人套圈的游戲。

教師請最佳搭檔表演。

6.三人一組，自主游戲。

引導幼兒思考：如果再增加一個好伙伴，三人在一起怎樣玩花樣套圈。

師：剛才你們這個三人組是怎么玩的呢？（請最佳搭檔表演）

7.教師套圈，幼兒觀賞。

師：你們想看老師玩三人套圈的游戲嗎？

引導幼兒思考：看三位老師玩套圈游戲，感覺美不美，美在哪里。

8.四人游戲，快樂有趣。

師：想不想老師和你們一起玩套圈游戲？我們三位老師看到哪組跳得最美，就悄悄地分別加進去，變成四人玩套圈游戲。

進一步引導幼兒思考：如果增加到5人、6人一塊兒玩行不行。

建議幼兒在游戲時間到表演區嘗試玩套圈游戲，活動結束。

活動反思

本次活動的設計，我充分考慮到以下三點：

1.轉化音樂風格，創新游戲內涵。我選取的《舒曼-兒時情景-夢幻曲》，具有抒情風格和幻想色彩，從而將老游戲的歡快熱烈轉化為柔和舒緩的風格，創新了游戲內涵。

2.轉化游戲動作，享受表現之美。首先是教師表演幼兒欣賞，引導幼兒思考：新游戲與老游戲有什么不一樣的地方。然后從借助圖像學習到聽音樂自主練習，這一轉換，為新游戲的開展作了鋪墊。接著，幼兒兩人自主游戲，尋找初次玩新套圈游戲的感覺，并引發討論：到底做什么樣的動作才跟音樂相匹配。緊接著，教師不失時機地揭示難點：手要隨著音樂盡量伸展，動作輕柔優美舒緩；腳要跨出一條長長的線，慢慢的輕輕的。最后，教師及時退位，讓幼兒自己來不斷實踐聽音樂造圈、套圈、解套的動作和玩法。

3.轉化游戲玩法，體驗合作之樂。與同伴的合作貫穿整個活動，游戲由兩人合作套圈到三人、四人等多人合作群體套圈，由單一的造型動作到多種造型動作，游戲的玩法不斷創新。