創(chuàng)設(shè)家庭小書柜三部曲

據(jù)調(diào)查，我園百分之七八十的家長(zhǎng)們會(huì)不定期地為孩子添置圖書，但我們發(fā)現(xiàn)百分之八九十的家庭中沒(méi)有專門的兒童書柜，兒童的小圖書放置很隨意。我園針對(duì)這一情況，在每年小班新入園的學(xué)期，開(kāi)展“最美小書柜”創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)書柜，增添書籍

園方指導(dǎo)：園長(zhǎng)介紹我園閱讀特色，介紹舉辦此次活動(dòng)的重要性；教科研主任以圖加文的形式介紹書柜的創(chuàng)設(shè)：書柜的擺放、書單的填寫、閱讀中的故事以及閱讀延伸四個(gè)方面來(lái)創(chuàng)建家庭小書柜；鼓勵(lì)家庭小書柜創(chuàng)設(shè)個(gè)性化，并舉辦最美小書柜的交流和展示。園方組織家長(zhǎng)網(wǎng)上購(gòu)書，以班級(jí)為單位。各班的班主任負(fù)責(zé)把適合小班年齡段的圖書書目羅列出來(lái)，讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)自己選擇要購(gòu)買的書籍，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多種方式購(gòu)買。

提醒事項(xiàng)：我們會(huì)告知家長(zhǎng)由于現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，孩子患近視的多了，所以閱讀角的書桌挑選很重要。旨在提醒家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子正確的閱讀姿勢(shì)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

活動(dòng)后記：活動(dòng)中家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)教師買什么樣的書。我們會(huì)根據(jù)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、興趣和家長(zhǎng)一起討論書籍的購(gòu)買。有的家長(zhǎng)在網(wǎng)上淘，有的家長(zhǎng)和孩子一起逛新華書店。

二、快樂(lè)閱讀，美麗相伴

園方指導(dǎo)：閱讀的方式有很多，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)自己先讀書，成為孩子的榜樣。幼兒園每次“漂流”的圖書家長(zhǎng)要主動(dòng)和孩子一起閱讀，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法。要抽出時(shí)間和孩子一起閱讀，每天閱讀的時(shí)間不少于10分鐘，讓閱讀成為習(xí)慣。

提醒事項(xiàng)：記錄孩子看書的時(shí)間，看的什么書，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。最重要的是家長(zhǎng)記錄自己和孩子一起看書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有趣的話語(yǔ)，有趣的事情，用心陪伴孩子的成長(zhǎng)。

活動(dòng)后記：現(xiàn)在孩子不僅會(huì)自己看書，更多的會(huì)主動(dòng)要求爸爸媽媽陪伴閱讀，要求自己的爸爸媽媽睡前講故事；而在幼兒園教室《家長(zhǎng)園地》欄目，我們看到家長(zhǎng)記錄的和孩子之間閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀已經(jīng)形成一種習(xí)慣。

三、慧心制作，交流展示

園方指導(dǎo)：以家庭為單位的小書柜創(chuàng)設(shè)過(guò)程用圖加文的形式展示，給更多的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)，營(yíng)造濃郁的校園書香氛圍，影響每一個(gè)家庭。

提醒事項(xiàng)：展示的資料：封面（小書柜的名稱，自己取）；封二：設(shè)計(jì)意圖；封底；制作要求：記錄的紙張用 A4紙，圖片彩色或黑白，可以打印也可以沖印；裝訂成冊(cè)。

活動(dòng)后記：展示小書柜的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們停留在小書柜的展板前，翻閱著一本本帶有個(gè)性特色的小書柜資料，相互訴說(shuō)著閱讀的故事。

美好的家庭閱讀，讓孩子愛(ài)上閱讀離不開(kāi)父母的參與和努力；美好的家庭閱讀，讓孩子愛(ài)上閱讀就從創(chuàng)設(shè)小書柜開(kāi)始吧！