閱讀從故事分享開始

為了更好地落實《義務教育語文課程標準》中“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的要求，踐行我校“將書香變為語文課程”的語文課改的理念，我以故事分享為抓手，努力促進孩子們的大量閱讀。

一、多維的價值取向，定位閱讀目標

1.激發閱讀的興趣，培養閱讀習慣

愛聽故事是孩子的天性，中國五千年的燦爛文化，留下了無數個具有啟迪、教育意義的經典故事，講述和傾聽故事強有力地營造著倡導積極閱讀的氛圍。每周舉辦一次故事分享會，讓全班孩子輪流上臺講自己喜愛的故事；設計道具，表演故事人物比賽秀；每學期評選“金口才”“故事大王”“優秀故事秀”……班級里掀起了讀故事的熱潮，早讀前看，下課看，午餐后看，甚至課堂上做完作業的當口也要翻上幾頁。故事分享帶來的閱讀是一種寬松的、自由的閱讀。興趣是最好的老師，是學生主動閱讀的內驅力。孩子們從讀故事、講故事開始踏上了閱讀之旅。在分享故事的過程中，孩子們不但有了濃厚的閱讀興趣，而且逐步養成了閱讀習慣。閱讀是所有課程的核心和基礎。孩子們的閱讀經驗越豐富，閱讀習慣越好，閱讀能力越高，越有利于各方面的學習。

2.開發校本課程，提升語文素養

從語文課程改革的角度看，《義務教育語文課程標準》對課外閱讀的總量作出了明確規定——在整個小學階段，課外閱讀總量應該不少于145萬字，并推薦了許多優秀的課外閱讀作品，提出要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。故事分享，促使教師將各種故事讀本運用到語文教學中，打通語文教學和兒童文學的聯系，促使教師自主開發課程資源，在語文課程改革中走出一條新路。同時，通過形式多樣的故事分享，孩子們獲得朗讀、表演、寫作、表達、理解等語文能力的發展。

3.適應兒童心理，促進主動閱讀

兒童的閱讀心理、閱讀興趣和思維方式同成人不同。在閱讀方面，兒童更注重人物形象的活潑鮮明、故事的生動有趣、情節發展的曲折動人。他們在閱讀目的上，更強調休閑而不是獲取知識。而優秀的故事讀本內容和結構都貼近兒童的生活和心理，反映兒童的現實世界和想象世界，表達兒童的情感和愿望。生動的故事使孩子們了解了故事中人物的生活，豐富自己對生活的認識。一個個精彩的故事在潛移默化中，引導孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導孩子們聯系自己的現實生活進行深入的思考，因此，故事分享更容易激發孩子們的閱讀興趣，更能引發孩子們的思考，更能拓展孩子們的想象。讓孩子們更主動地去閱讀，更好地看待自己的生活，享受生命的意義。

二、多元的故事讀本，豐富閱讀體驗

開展故事分享一般要經歷“選故事書——讀故事——講（演）故事”的過程，為卓有成效地開展講故事分享活動，我們班級有專門的班級書柜，那是孩子們最喜愛的小小故事角。里面有老師的故事書，有同學們從自己家里帶來的，還有班級與班級之間相互交換的圖書，學校圖書館的漂流圖書，小小班級書柜的藏書量、種類越來越多，有效地擴充了孩子的閱讀量和閱讀范圍。

孩子們從讀講單篇故事到主講整本書故事連載，從教材拓展的故事分享到圍繞一個主題讀不同的故事，開展專題性故事會，孩子們經歷了一次次快樂的閱讀之旅。他們相互之間深入地探討故事中的人物角色和事件內涵，體驗同伴之間思想和思維的碰撞，親身體驗“從閱讀中學習”的快樂。在《夏洛的網》班級故事會結束之際，同學們你一言我一語，對夏洛和威爾伯他們之間的友情表示贊嘆。有的孩子聽著聽著，竟悄悄地抹著眼淚，好像故事情節又在眼前晃過；有的孩子則靜靜地在一旁又捧起了那本書，重溫故事的情節；有的孩子禁不住拿起了筆，將書本中的感動的句子畫下來……語言是情感的載體，情感是語言的內蘊，故事分享引導孩子們感受故事中的情感描繪，培養了他們豐富而又細膩的情感品質。

三、多樣的表現形式，提升閱讀能力

表演童話劇、故事擂臺賽、“我的成長故事”創編、故事征文評比、聽故事答題抽獎活動等各式各樣的故事分享形式，充分調動了孩子們的閱讀積極性，培養了孩子們收集和整理信息的能力、寫作能力以及語言表達能力。故事分享成為孩子們張揚個性、馳騁想象、釋放心靈的舞臺。

四、多層的講演空間，營造閱讀環境

當然，故事分享也不僅是孩子們在班級里的事，它更成了學校的大事。每周一的國旗下講話，用孩子們講故事的方式替代了以往單純教師說教的形式，學校紅領巾電視臺設立“故事分享”專欄，同年級組，班與班之間也展開了“故事擂臺賽”。學校、家庭、社會有著豐富的故事資源，許多家長、社會人士更是講故事的精英，故事分享也延伸到課外，延伸到家庭和社會。“我給爺爺奶奶講故事”“媽媽故事團進校園”“親子同臺故事秀”等孩子們喜聞樂見的活動形式應運而生。通過故事分享，實現家庭、學校、社會的有機融合，調動各部分資源積極參與到孩子們的閱讀成長計劃中來，營造更加和諧的閱讀環境。

故事的世界很精彩，書的海洋廣闊無邊。故事分享將每一個孩子引入書的海洋。讀書、講故事成為校園最美的姿態，孩子們選故事，讀故事，講故事，演故事，沉浸在故事的世界里快樂閱讀著。故事分享，讓孩子感受到的是愛，是自由，是愉悅，是閱讀的享受。故事分享成為孩子們閱讀的有力助推器。

作者簡介：江蘇省金壇市金城鎮中心小學語文教師。

（責任編輯：楊志芳）