增強(qiáng)幼兒美術(shù)欣賞課有效性的三種方法

[摘 要]美術(shù)教師要善于把握幼兒的興趣特點(diǎn)與性格特征，采用科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂精彩紛呈、趣味叢生的美術(shù)課，并通過(guò)美術(shù)課來(lái)培養(yǎng)幼兒的審美能力與藝術(shù)品味，使他們形成良好的想象力與創(chuàng)造力。

[關(guān)鍵詞]幼兒； 美術(shù)欣賞課； 有效性； 方法

幼兒天生活潑、浪漫并充滿好奇心，對(duì)于一些圖畫或藝術(shù)工藝有著單純的遐想，大多數(shù)幼兒都熱衷于上美術(shù)欣賞課，因?yàn)橥ㄟ^(guò)繪畫或者美術(shù)欣賞，他們能夠享受視覺(jué)盛宴，在形象的世界里感受圖畫的色彩美、形象美。

一、精心準(zhǔn)備、科學(xué)導(dǎo)入

一個(gè)好的開端才能帶來(lái)高效的課堂，教師作為課堂的組織者，要做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)一個(gè)精彩、有趣的開場(chǎng)白，讓所有幼兒都能夠打起精神，將注意力集中到課堂上來(lái)。幼兒年齡小，處于形象思維階段，而且喜歡聽故事、觀實(shí)物，教師要抓住幼兒這一特點(diǎn)，課前結(jié)合幼兒要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為其編造一個(gè)小故事，或者準(zhǔn)備一些小實(shí)物，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)畫“水果”這一課時(shí)，教師可以事先將五顏六色的水果放在籃子里，搬到課堂上，然后一邊向幼兒展示這些顏色各異的水果，一邊引入正題，讓他們畫出自己喜歡的水果，根據(jù)所展示的實(shí)物水果著色，比一比誰(shuí)畫得好，畫得好的就有機(jī)會(huì)得到自己畫中的水果……

通過(guò)這樣的方法，幼兒自然地跟隨教師的展示與講解進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心地投入到繪畫狀態(tài)，并在試吃水果的誘惑下，為教師呈現(xiàn)更完美的圖畫。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)效率

幼兒天生有好動(dòng)愛(ài)玩的興趣，學(xué)習(xí)中也是一樣喜歡邊玩邊學(xué)，美術(shù)欣賞課本身就屬于藝術(shù)欣賞，這自然為幼兒提供了良好條件，教師可以結(jié)合所要欣賞的內(nèi)容，靈活地創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，使幼兒在玩樂(lè)中欣賞藝術(shù)作品，感受到美術(shù)的美麗。

教師可以適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w工具如圖片、影像資料等來(lái)激起幼兒的興趣，為他們營(yíng)造真實(shí)、形象的藝術(shù)情境，使他們產(chǎn)生身臨其境的感受，以此提高教學(xué)效率。

例如：在欣賞“春景”美術(shù)藝術(shù)這一課時(shí)，為了能夠讓幼兒真實(shí)地感受到春日的美麗，可以運(yùn)用多媒體找尋一些春景圖片或視頻，配上動(dòng)態(tài)的聲音與圖畫，通過(guò)色彩、聲音等渲染方式，使幼兒進(jìn)入到對(duì)春色的向往中，把握他們投入的狀態(tài)，來(lái)引入對(duì)課程的講解，使他們切實(shí)獲得美術(shù)藝術(shù)的熏陶，初步具備欣賞藝術(shù)的興趣和能力。

三、聯(lián)系生活，形象教學(xué)

幼兒年齡小，所接觸與理解的事物都十分有限，但是他們對(duì)于基本的日常生活已經(jīng)有了初步的印象與理解，美術(shù)欣賞作為一門相對(duì)深?yuàn)W、抽象的科目，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要將其與他們所熟悉的生活聯(lián)系起來(lái)，寓抽象于形象之中，化抽象為具體，讓他們感受到美術(shù)知識(shí)源于生活又能夠被應(yīng)用在生活中。

例如：有關(guān)“民間美術(shù)”的課程，就可以組織幼兒聯(lián)系生活，搜集日常生活中各種藝術(shù)作品，如剪紙、捏泥人等，幼兒在這些有趣又生動(dòng)的小游戲下，自然會(huì)自覺(jué)配合教師完成任務(wù)，課程的最后教師要將幼兒所完成的各種作品進(jìn)行集中評(píng)價(jià)，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，帶來(lái)高效的學(xué)習(xí)效果。

1.動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)熱情。幼兒年齡段最顯著的喜好就是看動(dòng)畫片，小孩通常對(duì)動(dòng)畫片中的人物與故事等百看不厭、愛(ài)不釋手，甚至喜歡模仿里面的人物。根據(jù)幼兒喜歡動(dòng)畫片的愛(ài)好，教師可以為他們創(chuàng)造相似的條件，將動(dòng)畫片導(dǎo)入到美術(shù)欣賞課中，使幼兒在動(dòng)畫片的引導(dǎo)下，產(chǎn)生美術(shù)欣賞的興趣。例如：結(jié)合當(dāng)下幼兒喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，為了鍛煉幼兒的繪畫能力，教師可以在課前為幼兒播放一小段動(dòng)畫片，并將其中的代表性人物，例如：灰太狼、喜羊羊、小灰灰等劇中形象單獨(dú)列出，讓幼兒根據(jù)自己的喜好來(lái)將這些形象繪畫出來(lái)，這樣幾乎每一名幼兒都能夠興致勃勃地投入到繪畫當(dāng)中，充分發(fā)揮自身的想象力，將一幅幅動(dòng)物圖畫畫得栩栩如生。

2.著色教學(xué)，興趣引導(dǎo)。美術(shù)欣賞課的價(jià)值不僅體現(xiàn)在繪畫技能的培養(yǎng)上，更重要的是使幼兒產(chǎn)生一種欣賞能力與創(chuàng)造力，幼兒普遍喜歡的一項(xiàng)繪畫工作就是著色，他們喜歡用五顏六色的畫筆在現(xiàn)成的圖畫上涂抹，教師不妨滿足他們這一需求，為他們提供已成形的圖畫，讓他們根據(jù)對(duì)圖畫的理解來(lái)著上顏色，不同的人會(huì)有不同的色彩體驗(yàn)，會(huì)創(chuàng)造出形態(tài)各異的圖畫作品，這無(wú)疑是對(duì)幼兒的美術(shù)形象感的培養(yǎng)，也是對(duì)他們的想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

責(zé)任編輯 沁 硯