開展數學實踐活動課的實踐與體會

[摘 要]開設活動課是為了提高學生的數學素質，數學活動課的重點是讓學生在日常生活與學習中去發現問題，尋找問題，解決問題。教師應對如何上好數學實踐活動課進行分析，創設情境，使學生在學習中培養出興趣。

[關鍵詞]數學活動課；實踐；體會

新世紀的數學教育正朝著“大眾數學”的方向不斷邁進，我們必須使數學教育成為培養學生素質的引路人，而不是讓學生成為“火車”只能沿軌行駛。因此，改革原有的學科結構，使課程結構的單一模式朝多元模式發展，是數學教育發展的需要，因此，上好實踐活動課尤為重要。

一、當前數學活動課的現狀

活動課程的研究已成為教育改革與研究熱門。開設活動課是為了提高學生的數學素質，具體說是發展學生的數學思維能力，并能用所學知識技能解決在學習。工作和生活中遇到的數學問題，讓學生通過活動獲得數學經驗，幫助學生應用、驗證、鞏固數學知識與數學能力，從而促進全面素質的提高。目前，我們的數學活動課存在一些問題：一是把數學活動課教學當作對學生的提高教育，是數學課的“代名詞”，以培養參加數學競賽的尖子生為主要目標，一味地“超前”教學，充斥著大量的訓練。這樣，不但加重了學生負擔，更有可能挫傷一部分學生的學習積極性。二是以結合學科課本、適當拓寬、發展數學思維，寓教于樂為指導思想的面向全體學生的數學活動課，它在內容的選擇、課型的設計上較前一種更符合學生全面發展的要求，體現素質教育的目標，但其教學的形式與學科課程的模式相同，沒有充分體現“活動”的特色，也沒有體現學生的自主發展。……