激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法

[摘 要]信息技術(shù)是21世紀(jì)的第一生產(chǎn)力。用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生寫(xiě)作“充電”，讓學(xué)生走出寫(xiě)作的困惑，掌握寫(xiě)作的技巧，需要教師靈活運(yùn)用教材教法，根據(jù)作文要求選取媒體內(nèi)容，根據(jù)作文對(duì)象拓寬素材渠道，根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[關(guān)鍵詞]興趣；媒體；渠道；評(píng)價(jià)

筆者多年探究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段——現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、看等多方位的感知，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣，教給他們創(chuàng)新作文的方法，拓寬學(xué)生作文訓(xùn)練的渠道，培養(yǎng)他們輕松作文的能力。

一、根據(jù)作文要求選取媒體內(nèi)容

媒體內(nèi)容要切合題意，與作文要求相吻合。如題“未來(lái)的……”，要求學(xué)生展開(kāi)豐富的想象能力，寫(xiě)一篇有實(shí)際意義的文章?？吹竭@個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，筆者制作了一個(gè)多媒體課件，用多彩的顏色繪出一個(gè)大魔方，里面有城市、圖書(shū)、房子、森林、沙漠等，再配上活潑的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空，大膽地想象未來(lái)的畫(huà)面。有的學(xué)生馬上起筆寫(xiě)道：未來(lái)的城市是全卡通的，因?yàn)槟且惶靵?lái)臨的時(shí)候我們已經(jīng)步入老年社會(huì)，需要充滿(mǎn)童趣的生活……有的寫(xiě)道：未來(lái)的沙漠應(yīng)該是已經(jīng)完全治理好了，那里綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)、清風(fēng)徐來(lái)，不！那已經(jīng)不是沙漠，那兒分明成了文明世界的旅游勝地……還有的學(xué)生大膽地寫(xiě)道：未來(lái)的房子不用磚塊和水泥，那是完全環(huán)保的房子，那是用全新的材料做成的活動(dòng)的輕巧的房子，可以很迅速地躲避泥石流和沙塵暴等自然災(zāi)害的襲擊……

二、根據(jù)作文對(duì)象拓寬素材渠道

低年級(jí)的學(xué)生作文之前一定要讓他們先“說(shuō)”，只有讓學(xué)生有說(shuō)的欲望了，他們才能把想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。指導(dǎo)低段學(xué)生的“說(shuō)”要注意四點(diǎn)：有順序地說(shuō)，有重點(diǎn)地說(shuō)，流利地說(shuō)，完整地說(shuō)?？梢允褂眯蜗笊鷦?dòng)的圖畫(huà)或故事內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，要先從有順序地說(shuō)開(kāi)始引導(dǎo)，可以按事情先后順序說(shuō)，可以按總分順序說(shuō)，可以按方位說(shuō)，可以按時(shí)間變化順序說(shuō)，可以分起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)。說(shuō)重點(diǎn)內(nèi)容教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得有詳有略，重點(diǎn)突出。為了讓低年級(jí)學(xué)生流利地說(shuō)普通話，可以用教師的導(dǎo)讀進(jìn)行引導(dǎo)，為了讓學(xué)生把話說(shuō)得更加完整，還可以用空缺的處理方式讓學(xué)生填補(bǔ)，練習(xí)完整地表達(dá)想法。

為了拓寬寫(xiě)作素材渠道，還可以根據(jù)條件適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如深入田野看桃李滿(mǎn)園，深入工廠了解科學(xué)原理，深入森林感受動(dòng)物生活，深入街道進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生接觸大自然，感知社會(huì)，揭示真理，才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，學(xué)生作文才能做到水到渠成、言之有物。

三、根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)可以點(diǎn)燃激情的火焰。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生寫(xiě)作的激情更加持久而更有價(jià)值取向。評(píng)價(jià)，在作文訓(xùn)練中是一個(gè)不可缺少的手段，它是鏈接于本次作文成效與下一篇作文的生成的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期作文興趣起到極為重要的作用，所以每一次作文評(píng)價(jià)教師應(yīng)該尤為重視，甚至等同于作文指導(dǎo)過(guò)程。

在筆者的教學(xué)經(jīng)歷中，五年級(jí)有個(gè)學(xué)生作文只寫(xiě)了五行區(qū)區(qū)七十多個(gè)字，其中還發(fā)現(xiàn)十多個(gè)錯(cuò)別字，這與五年級(jí)的作文要求顯然不符合。下課后，筆者把這篇作文拍成照片放在課件上，在旁邊寫(xiě)了三句話：1.還有幾十個(gè)字可以讓老師讀；2.有三個(gè)詞用得好，以后請(qǐng)注意老師標(biāo)注的好的記號(hào)；3.相信下次能有一百個(gè)字讓老師讀。筆者抽空和他一起讀自己的這篇作文，讀著讀著，他臉紅了。接著筆者說(shuō)：“作文并不可怕，可怕的是我們自己不認(rèn)真。這篇作文只有我們兩個(gè)人讀過(guò)，老師要悄悄地收藏，和以后你的每一篇作文進(jìn)行對(duì)比，你一定可以一次比一次好的?！惫?，之后他的每一篇文章都認(rèn)真地寫(xiě)，雖然還有一些錯(cuò)別字，雖然還比不上班上的很多優(yōu)秀作文，但是從中看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，以后每次都拍下他那被批改過(guò)的文章放到電腦上，同樣，每次都要寫(xiě)上不同的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，這樣的做法就是一種技術(shù)評(píng)價(jià)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的寫(xiě)作提供“正能量”。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳衷才.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].青年教育，2012，（11）：13-14.

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