黑白世界里的數(shù)學(xué)天地

大班的孩子對棋類游戲總是顯得熱情洋溢。最近他們又迷上了黑白五子棋，但對棋譜中棋位的空間位置模糊不清，不會用“第幾排第幾個”“第幾行第幾列”等規(guī)范性語言描述描述棋子的位置。于是，我借用了黑白五子棋，設(shè)計了題為“走進黑白世界”的數(shù)學(xué)活動，旨在幫助幼兒通過觀察、操作、探索確定物體位置的方法，學(xué)會“第幾橫線第幾豎線”的表述方法并記錄，豐富幼兒空間方位的經(jīng)驗，真切地感受到生活中有數(shù)學(xué)，生活需要數(shù)學(xué)。

活動目標(biāo)：

1 正確理解由橫線、豎線組成的棋位含義，感知棋位的空間方位關(guān)系。

2 能準(zhǔn)確、清晰地表述棋子的空間位置，學(xué)習(xí)記錄棋位的方法。

3 感受在棋盤中找點占位的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解黑白五指棋的棋子、棋盤和玩法。

活動準(zhǔn)備：

1 20名幼兒扮演棋子：10人穿白衣（白將軍）、10人穿黑衣（黑將軍）。

2 課件，一張黑白棋盤，紅旗，即時貼記錄卡，記號筆，自制黑、白棋子。

3 地面鋪好一張大棋譜、周邊放記號筆和紅旗即時貼記錄卡、2個皇冠、紅旗一面。

活動過程：

一、黑、白將軍分別介紹自己的軍隊

師：黑白將軍要來對陣了，到底哪一隊會更厲害呢？期待大家出色的表現(xiàn)！

二、認識棋盤，感知其空間結(jié)構(gòu)

1 教師在黑板上出示棋盤。

師：這是什么，上面有什么？

師：棋盤上的線分幾種（橫線和豎線）？各有幾條？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)：從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線）

2 小結(jié)：黑白棋盤里，橫線有10條，豎線有10條，它們交叉在一起形成了許多交叉點。

三、感知棋子在棋盤中棋位的空間位置

1 引導(dǎo)幼兒探索找棋位的方法。

師：棋盤就是黑（黑棋）和白將軍（白棋）的戰(zhàn)場，黑將軍在這里扎營了！

（將黑棋放在棋盤的某一交叉點即棋位上）

師：黑將軍是在什么位置扎營的？你是用什么方法找到位置的？

小結(jié)：先找黑將軍站的橫線，再找黑將軍站的豎線，它們的交叉點就是黑將軍的位置。

2 學(xué)習(xí)用正確的語言表述棋子的位置。

師：黑將軍在哪里扎營了呢？誰會用完整的語言來講一講。

小結(jié)：黑將軍在橫線第×條，豎線第×條的交叉點上扎營。

3 學(xué)習(xí)記錄位置的方法。

師：可以怎么來記錄黑將軍的位置點呢？（幼兒講述，并嘗試記錄）

師：可以在記錄卡上先畫交叉線，在交叉點上畫上黑將軍，在橫線旁記橫線位置，在豎線旁記豎線位置。

師：現(xiàn)在白將軍也來扎營了，誰來說一說、記錄一下它的位置呢？（個別幼兒回答和記錄）

（教學(xué)建議：①盡可能肯定孩子的不同方法。②教師在表述幼兒的方法和記錄位置時用語要規(guī)范，幫助幼兒進一步明確方法。③記錄時可把記錄卡貼在黑、白將軍旁邊，一目了然）

四、操作游戲：黑白將軍營地大考察

1 教師在地面的大棋盤上占位，并示范記錄。

師：將軍們，到大棋盤上來扎營吧?。▽⒂變簬У降孛娲笃遄V旁坐下）

師：我是黑將軍，我在這里扎營了。我在什么位置呢？大家一起說一說，記錄我的位置點。（請一幼兒記錄在紅旗即時貼記錄卡上并將記錄卡貼在教師身上）

2 教師出示另一張紅旗即時貼記錄卡，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄卡上的記錄來幫助老師換位。

師：我想換個營地，看，這是我應(yīng)該去的位置，在哪里呢？（請一幼兒指導(dǎo)教師移位）

3 幼兒練習(xí)。

師：將軍們，該你們上戰(zhàn)場了。在你最喜歡的位置點扎營。然后記錄位置并貼在身上。將軍們可以互相檢查一下，看看有沒有將軍記錯了地方。（幼兒自主占位并記錄，教師巡回檢查）

（教學(xué)建議：幼兒操作時，教師著重觀察幼兒的記錄，鼓勵他們說一說）

五、游戲：黑白將軍來占位

師：現(xiàn)在我要請黑、白將軍來看圖譜搶占營地啦！

1 幼兒分組嘗試。

（1）出示PPT圖1（見附圖1，各隊選1名將軍）。師：看一看，有幾個黑將軍、幾個白將軍？

師：請你在大棋盤上找到它的位置，并站好！

師：請你說一說，你站在什么地方。（要求幼兒說出：我站在第×條橫線和第×條豎線的交叉點上）

（2）出示PPT圖2（見附圖2，各隊選3名將軍）“現(xiàn)在棋盤上有幾個黑將軍？幾個白將軍？

師：請你們趕快在大棋盤上找到它的位置站好！

師：我看到這個將軍的速度是最快。你是用什么好方法又快又準(zhǔn)確地找到營地的？

2 幼兒集體游戲——大帥選拔。

師：想成為大帥嗎？那就看誰能夠又快又準(zhǔn)確地找到自己的營地，并且堅持到最后哦！

玩法：PPT屏幕上先出現(xiàn)20個棋子的圖譜（見圖3）。請20個將軍一起搶位置：再出現(xiàn)12個棋子的圖譜（見圖4），請20個將軍一起搶位置：然后出現(xiàn)4個棋子的圖譜（見圖5），請12個將軍一起搶位置：最后剩2個將軍（見附圖6），榮升為大帥者戴上皇冠。

3 大帥決賽。

師：兩位大帥來決戰(zhàn)一下吧！（見圖7，看圖譜搶占一個紅點）

（教學(xué)建議：①游戲之前教師可引導(dǎo)幼兒坐在大棋譜周圍，觀察大棋譜，同時也便于教師介紹游戲規(guī)則和示范。②明確游戲規(guī)則：“開始”——等待，“出發(fā)”——占位。③當(dāng)幼兒扮演角色占位時，可以互相檢查占位是否正確，退下的將軍也可做“檢查員”監(jiān)督。）

六、結(jié)束活動

本活動研討的啟示：

隨著對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)的深入，我認為幼兒園數(shù)學(xué)教育的方向應(yīng)該是：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，幫助幼兒從生活和游戲中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，提升解決問題的能力。要達成這一目標(biāo)，就必須使用生活化、游戲化等多種教育策略，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《指南》有關(guān)“豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題”的要求，數(shù)學(xué)活動“走進黑白世界”取材來自我班幼兒天天玩的黑白五子棋，并在活動設(shè)計上體現(xiàn)以下幾個特點：

1 角色的情境性。

良好數(shù)學(xué)情境的一個重要特點是營造出孩子感到親切和富有情趣的氛圍，促使孩子主動參與。我們把黑白兩種棋子設(shè)計為“黑將軍”和“白將軍”的角色，抓住了孩子的眼球，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2 活動的游戲性。

以游戲的形式進行數(shù)學(xué)教育活動，不僅使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，還使幼兒的思維變得更加敏捷。將數(shù)學(xué)知識和游戲巧妙結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受。數(shù)學(xué)教育游戲化，讓我們的數(shù)學(xué)教育充滿了生機和活力。

在“走進黑白世界”活動中，以幼兒喜愛的五子棋為切入口，發(fā)展孩子的空間方位感，精心設(shè)計三個游戲，即“黑白將軍捉迷藏——找找黑白二將——幼兒扮演黑白將軍在地面大棋譜上占位”，這三個游戲之間是遞進關(guān)系，后一個活動是前一個活動的提升，逐步加深活動的難度。特別是兩個互逆方式的提問，有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)如何正確識別自己以及別人所處的方位，這種游戲式學(xué)習(xí)活動不僅促進了幼兒空間方位概念的發(fā)展，更使他們喜歡上了數(shù)學(xué)活動。

3 課件的適宜性。

本活動較好地處理了課件與幼兒學(xué)習(xí)、游戲的關(guān)系，以課件激發(fā)孩子的操作和探索興趣，在課件（7張棋譜）與孩子的充分互動中，推動孩子們游戲的進展。并直至高潮，這是教師單一的口頭指令無法達到的效果。