新課標下的小學語文高效課堂構建策略研究

張鳳云

摘 要：隨著新課程教育教學改革的不斷深化，在小學語文教育教學方面提出了很多新的理念，同時也摸索出了很多適合不同學生的綜合性教學方式和教學手段，由傳統的低效語文課堂，逐漸向現代的高效語文課堂轉變。對新課標下的小學語文高效課堂構建策略談一下自己的觀點和認識。

關鍵詞：新課標；小學語文；高效課堂；策略；研究

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，在新課標要求不斷貫徹落實的過程中，小學語文課堂如何構建，究竟應當以一種怎樣的姿態和教學方式方法，才能達到優化資源配置的目的。基于此，筆者認為可從以下幾個方面著手：

一、立足實踐，激發學生的積極性與學習熱情

正如蘇霍姆林斯基所言，每一個年輕人的心里面都存放著好學求知以及渴望知識的火藥，如何將火藥點燃是我們需要考慮的問題。結合多年的教學實踐，筆者認為這里所說的火藥應當是指學生的學習興趣與積極性，通過激發學生的學習興趣和熱情，來點燃學生的學習導火線。在小學語文教學中應當立足實際，堅持以學生為中心的教學管理理念，尤其是在課堂教學中應當嘗試創新教學模式，以趣引導，從而激發學生的學習興趣與學習熱情，只有這樣才能提高教學質量和教學效率。為提高教育教學質量，在課堂上應當充分體現和尊重學生的課堂主體地位，將課堂還給學生，他們才是課堂的真正主人。比如，目前入選小學語文教材的課文，很多已經時隔久遠，而且內容相對比較深奧一些，針對這一現象，教師在設計教案時應喚起學生的注意力，不斷拓展思維深度，從而使學生保持心求通、口欲言的“憤”、“悱”狀態，以此來激發學生的興趣和學習熱情。

二、寓情于教，拉近師生關系

在小學語文課堂教學中，要想真正提高教學效率，最重要的就是拉近師生之間的關系，從根本上改變傳統的教師高高在上的形象，讓學生喜歡和認可代課教師，只有這樣才能激發他們的學習熱情，在建立良好師生關系基礎上，提高教學質量和效率。基于此，實際教學過程中，教師除了在課堂教學實踐中付諸足夠的情感，還要注意課堂教學中的語言藝術性，這與一場精彩電影的演出具有異曲同工之妙。在教學實踐中，教師的講課不能矯揉造作，注重語言藝術的應用，以免課堂教學枯燥、乏味。富有感情的語言表達，切合實際的角色扮演，都可以拉近師生之間的距離，對于提高教學質量和效率具有非常重要的作用。基于心理學視角的考慮，將感情融入教學語言中去，會更有說服力，也更能拉近師生之間的距離。小學語文課堂教學實踐中，教師應當飽含感情，對待學生就像對待自己的孩子一樣，時時刻刻注意對孩子的態度和情感。需要說明的是，拉近師生之間的關系固然可以轉變傳統的凝重教學氛圍、提高教學質量和效率，但絕不是溺愛、過分的放松。小學語文課堂教學中，只有把握好關系度，才能實現教學目標。

三、注重課堂教學導入語的藝術性和有效應用

小學語文課堂教學中的導入語設計與應用關系著整節課的基調，因此應當注意語言的藝術性。基于此，針對小學語文課堂教學內容，采用有效的教育教學手段和方法，調動學生的興趣與積極性，成為小學語文導入語設計的要點。課題解析教學中的開門見山方法，題目是文章主題的提煉，因此應當利用好課文題目，對學習進行積極的引導，以調動他們的學習積極性。比如，在教學《我有一個夢想》時，先通過一首簡潔優美的詩歌，引起學生對夢想的美好向往和無限憧憬，然后再引入馬丁·路德·金的夢想，這樣可以直截了當清晰明朗。進而在圍繞這一課題，呈現疑難問題，觸發學生的思維靈感，點燃思想的火花。從教學實踐來看，極富藝術性的教學語言和導入語設計，在提高教學質量和教學效率方面的作用不可小覷。

四、營造良好的課堂教學氛圍

從多年的教學實踐來看，目前國內小學語文課程中蘊含著非常豐富的人文精神和文化內容，對學生精神層面的人生觀、價值觀所產生的影響非常深刻。在現代小學語文教學過程中，學生長期受到教材的熏陶與感染，而且這種影響通常是在潛移默化中形成。因此，小學語文教學的情感性、人文性，在很大程度上要求語文教師必須為課堂教學營造良好的教學氛圍。比如，結合課程內容，把握整篇文章的“情”，以此來營造良好的教學氛圍，從而使學生入情、移情，最后達到冶情之目的，這是新課標背景下的小學語文教育教學要求。

總而言之，小學語文教無定法，課堂導入語設計、師生之間的關系拉近以及教學模式的創新應用，都應當基于課程內容、教學現狀考慮；應當根據實際情況隨機應變，決不可拘泥于任何一種教學模式，也沒有所謂的“萬金油”。只有立足教學實踐，不斷創新課堂教學模式，才是高效課堂構建之道。

參考文獻：

[1]范利花.小學低年級語文教學的語言藝術[J].課程教育研究：新教師教學，2013（16）.

[2]李琴.小學低年級語文課堂教學語言藝術初探[J].時代報告：下半月，2013（03）.

（作者單位 吉林省白城市鎮賚縣鎮賚鎮第二小學）

編輯 魯翠紅