單片機考試方式改革的成果

鄧曉燕 邸建紅 楊勇 劉玉芝

【摘要】通過整合《單片機原理及應用》《計算機制圖技能訓練》《單片機接口設計》課程，通過選擇有普遍性的試點班，貫徹落實課程體系考核方法的改革，通過比較試驗班和對照班的成績比較，實驗班的成績比對照班的成績都有提高，此方法值得推廣。

【關鍵詞】單片機 接口設計 考試 實踐

【基金項目】2012年河北省高等教育教學改革研究項目（2012GJJG084）；2012年河北省高等教育教學改革研究項目（2012GJJG149）。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0242-01

一、考試方法改革內容

按照石家莊鐵道大學電氣與電子工程學院的培養計劃，與單片機相關的課程有《單片機原理及應用》、《計算機制圖技能訓練》、《單片機接口設計》，三門課單獨上單獨考。

通過整合《單片機原理及應用》、《計算機制圖技能訓練》、《單片機接口設計》課程，找到一種更為科學、更為合理的綜合考試方法。進而提高學生的學習興趣，讓學生學會學習，提高學生的實踐能力、創新精神，提升學生的綜合素質，提高畢業生的就業競爭力。通過整合課程體系，提高教師的綜合素質。

二、改革方法

將《單片機原理及應用》、《計算機制圖技能訓練》、《單片機接口設計》三門課程綜合考核。在開始學習《單片機原理及應用》課程時，學生2～3人一組，選擇課程設計題目，整個學期每組做不同的課程設計，學生根據自己所選課程設計的情況，自主設計實驗內容，在《單片機原理及應用》課程的理論內容講授完畢后，學生根據自己課程設計情況，設計系統原理圖，利用protel軟件繪制系統的原理圖，板圖，然后交于廠家進行加工，學生根據所設計的原理圖，購買元器件，然后進行焊接，編寫軟件程序，最后進行系統調試。

三、改革與實踐的重點

（1）調整教學內容。針對單片機原理及應用，強化學以致用的教學指導思想。

（2）靈活設置實驗項目。根據課程設計內容，自主設計實驗內容。指導教師也可根據自己的科研實際，給學生設計一些典型應用案例。

（3）實施過程中進行階段性檢查。為了監管進度情況，每組學生需提交階段性報告，對這一階段的成果進行總結，在實施過程中遇到的問題，以及解決的方法。

（4）注重引入和應用典型新技術。在教學過程中，教師應注重給學生介紹實現同一系統目標可以采用傳統方案，也可以采用新方案。給學生講解不同的技術方案，不同的系統構建方式及其優缺點，根據自己的系統實現的功能不同采用最優的技術方案。

（5）采用綜合考核方法。根據學生在不同階段對課程設計的不同內容進行考核，可分為單獨實驗，綜合實驗，系統設計，原理圖及板圖繪制，系統功能實現等等環節的完成情況對學生進行考核打分，最終成績由報告、作品、答辯情況而定。把學生的課程設計放到課程網站上，形成獨具特色的考核方式。

四、改革的步驟

（1）組織調查研究討論，制定符合單片機原理及相關實踐課程體系的考核方式、方法。

（2）選擇有普遍性的試點班，做“單片機原理及應用課程體系考試方式改革實驗班”。

（3）貫徹落實單片機原理及相關實踐課程體系考核方式方法實施計劃。

（4）總結討論單片機原理及相關實踐課程體系課程考核方式方法實施過程。及時總結經驗教訓，好的方面要保留下來，以便在后續的學年實施時進行借鑒，對于實施過程中發現的問題，討論解決的方法，以便提高教學效果。

五、改革成果

順利完成了三門課的教學任務；學生在獨立設計、繪圖、選件、焊接、調試的過程中，發現了不足，也發現了樂趣，獲得了成就感，大大提高了動手實踐能力，激發了學習興趣，提高了綜合素質。

電1002-2班為實驗班，電1002-1班為對照班，圖1為《單片機接口設計》的成績比較，圖2為《計算機輔助制圖技能訓練》的成績比較。通過成績比較可以看出，實驗班的成績比對照班的成績都有提高。

參考文獻：

[1]張震宇，周克寧等.單片機與電子技術課程實踐教學模式探索[J].浙江科技學院學報。Vol.24， No.4，Aug.2012，P338-342.

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