淺析《城市軌道交通車輛電氣系統》課程建設意義

【摘要】《城市軌道交通車輛電氣系統》是城市軌道交通車輛專業核心課程之一， 以長春職業技術學院城市軌道交通車輛專業《城市軌道交通車輛電氣系統》課程建設為例，對本課程建設目的與意義、建設思路、建設規劃及內容等方面進行分析探討，希望能為城市軌道交通車輛專業課程建設提供參考。

【關鍵詞】課程建設目的與意義 建設思路 建設規劃及內容

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0252-01

1.課程建設目的與意義

2012年，長春職業技術學院與長春軌道交通集團有限公司成功簽約，共建設城市軌道交通學院，其中城市軌道交通車輛專業已成為政府、企業、學校三方聯辦的重點發展建設專業。

《城市軌道交通車輛電氣系統》是我院城市軌道交通車輛專業一門專業核心課。為更好地服務于本專業的學生，讓學生更好的掌握城市軌道交通車輛電氣系統組成、結構原理及維修方法，具備維修車輛電氣系統的能力。不管是從師資力量的培養，還是教學思想、內容及方法手段完善發展，本課程都急需一次深入全面的探討研究與實施改進建設。

2.建設思路

課程建設以培養職業能力為依拖，與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和課程的開放性。

2.1面向本專業學生就業崗位技能要求設計學習情境。學習情境的設計以車輛電氣系統的檢測維修為重點，以促進學生綜合職業素養養成為主線，分析職業崗位的任職要求，將課程目標的知識、能力和素質要求進行明確和細化。

2.2以企業真實勞動過程為主進行教學內容的選取，并將車輛電氣實際故障融入課程內容之中，企業一線技術人員和高校本學科教師參與課程開發與教學實施，使課程內容緊跟科技發展的步伐，并與崗位工作相適應。

2.3以優秀的教學團隊保證課程的順利實施，建設一支專兼結合、優勢互補的優秀課程團隊，保證課程的順利實施。

3.建設規劃

城市軌道交通車輛專業構建了“四橫兩縱、平行交匯”的課程體系，采用“全過程、四層次，看——練——做——干”實踐教學體系，從理論知識、職業能力和職業素養方面，全面提升學生的能力。

城市軌道交通車輛電氣系統的技術更新較快，組成、結構越來越復雜，性能越來越完善，因此，課程內容應與科技發展相適應，應緊貼科技前沿來建設課程。

課程內容體現為車輛電氣系統新技術方面的知識；突出職業能力的培養；加大真實作業任務；教學重點要培養車輛電氣系統檢修高級技工所具備的職業技能。

4.課程建設的內容

4.1教師隊伍建設

優秀的師資隊伍是關鍵。所以我們將進一步加強師資隊伍建設，要創建一支專兼結合、經驗豐富、知識面寬等的“雙師型”教學團隊。主要重在以下三點：

（1）穩固已有師資隊伍的結構合理、專兼比例適當，推動教學團隊的學歷水平，擴大具有研究生學位的教師的比例。

（2）采用導師制，定人定責的對青年教師進行有計劃有措施的培養，推動青年教師迅速成長。采用老中青教師的傳、幫、帶方式提高教學團隊的整體素質。

（3）切實貫徹實施科研與教學并進，以科研促教學。要培養具有積極探索、創新意識的人才，教師自身先要有這種意識。單純搞課堂教學，教師的水平難以提高，因此要求軌道車輛電氣系統課程組教師在完成課堂教學的同時必須主持一項教學研究，始終保持科研與教學并進。

4.2教材建設

建設好一門課程的重要因素之一就是要做好教材建設，教材建設以“高、新、特”三字為重點，高即建設高水平的教材；新即教材內容要新，能夠緊跟當前車輛電氣系統的發展趨勢，將新技術迅速組織進教材；特即建設以工作過程為導向的具有職業教育特點的特色教材。

4.3教學內容建設

課程內容建設以行業標準和具體工作過程為基礎，打破傳統的學科課程體系，明確課程領域核心能力，把現場車輛電氣系統檢修工藝流程和運用作業過程融入課程，按照現場典型的工作任務過程，構建課程內容。

將典型工作任務轉化為課程學習任務，確定本課程的學習情境如下：

課程的每個學習情境都是由階段性任務組成，而每一個階段任務又都是一個完整的工作過程。

4.4教學方法與教學手段建設

突出能力培養，體現學生為主體、教師為主導的教學思想，通過學生工作業，創建任務驅動型的教學情境。

（1）在理論教學中，建立雙向、交互的教學模式，采用啟發式、討論式、研究式等教學方法，發揮學生的主體作用。

（2）實踐教學依托及企業的設備、技術資源采用現場課、講練課等方式，以增進教學效果，提高學生實踐能力，實現教師由“講授型”向“導師型”轉變。

4.5教學資源建設

本課程的教學資源建設以服務課程教學，服務于學生自主學習為標準，以實際需求為依據，旨在建設一個使用方便、分類規范、緊跟發展的開放式資源體系，為教師備課、學生自主學習提供智能化服務。具體建設內容有以下幾個方面：

（1）媒體素材建設：指建設一些傳播教學信息的基本材料，包括文本類素材、圖形/圖像素材、音頻/視頻素材、動畫素材。

（2）網絡試卷建設：主要將本課程的試題以電子版的形式顯示到網頁上。學生可隨時對自己的學習情況進行檢查，或者隨機抽取試題進行檢查。

（3）教學課件建設：教學課件有文本和網絡兩種形式，一般是圍繞一個或幾個學習任務，體現教與學的策略，實施完整的教與學的過程。

（4）電子資源建設：電子資源包括本學科的相關技術資料、學術論文、研究報告、國家政策、關于軌道車輛的國家標準等，此資源隨時更新。

5.實訓基地建設

本專業現有穩定的校外實訓基地10余家，其中長春軌道交通集團、長春軌道客車股份有限公司已多次接納學生認識實習和頂崗實習。本課程在保持原有實訓基地的基礎上，與長春軌道交通集團共建設軌道車輛綜合實訓基地，并建設實驗實訓的相關管理文件和教學文件，完善校內外實訓教學基地的教學組織、實施和管理辦法。

作者簡介：

王新銘，1983年生，助教。