家園合作培養幼兒行為習慣的策略

林爽

摘 要：教師確實是幼兒的成長主要栽培人，決定著孩子知識的獲得者，但是在整個過程中，家長更有著非常重要的作用，發現很多幼兒在家長不同付出和關注下，所表現出來的就不一樣。因此，呼吁要家園合作教育，只有這樣才能使幼兒養成良好的生活習慣。

關鍵詞：幼兒教育；家園合作；行為習慣；培養

新課標要求：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在教學生活中我們深有感觸地認識到：身為幼師的我們確實是幼兒的成長主要栽培人，決定著孩子知識的獲得者，但是在整個過程中，家長更有著非常重要的作用，發現很多幼兒在家長不同付出和關注下，所表現出來的就不一樣。因此，我們呼吁要家園合作教育，只有這樣才能使幼兒養成良好的生活習慣。下面就結合科研課題所研究的內容試談一下。

一、增強家園合作教育的意識

提高思想意識是做任何事情的前提。作為家長和幼兒園老師要達成共識，深刻領略到幼兒的成長是在家長和幼兒教師的共同努力下才能實現的，只靠幼兒園的管理也不能使孩子順利成長，而只依賴于家長，幼兒園放任自流不管，同樣孩子更不會養成良好的生活習慣。只有家園合作，才會使孩子在成長的道路上得到全程的關注和管理，他們才能在有利的看管和教育下如愿地茁壯成長，因此，家長和幼兒園要步調一致地教育孩子，提高雙管齊下的認識，更好地實施家園合作的目標。

二、搞好家園交流

當提高認識之后就應該是付諸行動。家園合作首先要進行雙方的溝通交流，做好一系列的有利孩子良好習慣養成的工作。比如，幼兒園要按照幼教的綱要教育幼兒知識的認知和身心的成長，當今的家庭都有著對孩子嬌慣溺愛的現象，當然也有的用簡單粗暴的方法管理，還有的家長對孩子要求小學化教育，還有的家長反對幼兒玩游戲等。因此，幼兒園要給予家長培養幼兒知識的方法，指導家長采用良好的方法策略，可以通過家長會互相交流培養孩子生活習慣的體會，還可以進行家訪，與家長交流研究相關方法，聽取家長的傾訴和要求，還可以讓家長上交關于孩子培養的論文，從中可以總結家長們的良好建議和方法。同時幼兒園也要給家長發放一些宣傳指導材料，形成一種同步共教的局面。

三、家庭教育同一性

孩子的成長是一個綜合的合力作用，它需要各個方面的同一協調，要步調統一，否則就會很難起到良好的作用。比如，幼兒的各科老師要有同一的口徑對孩子的教育思想，對孩子不能有各自的不同說法；在家庭中，同樣要有統一的教育思想。比如，媽媽的觀點，爸爸否定。今天說一個做法，明天又進行更改，等等。因此，無論是從教育目標還是教育內容以及教育態度等等都要形成一致性，要互相商量和溝通，以科學的方法來培養孩子。

總之，家園合作培養幼兒習慣的工作是一個持之以恒的工作，它需要幼兒園和家長共同付出艱辛的努力和勞動才能成功，不斷地進行總結和嘗試，才能使學生很好地得以成長。

參考文獻：

張星明.家園合作培養幼兒良好的行為習慣.新課程研究：教師教育版，2011（09）.

（作者單位 吉林省扶余市幼兒園）

編輯 謝尾合