關于初中美術教學的新探索

程智亮

摘 要：隨著社會的發展，教育改革不斷深入，新的教育改革對中學美術教學提出了更高的要求。創新初中美術教學，探索出新的教學策略不僅是現代科學創新發展的需要，還是未來知識經濟時代發展的必然要求。主要從以下幾點分析了初中美術教學的新方向。

關鍵詞：初中美術；教學；探索

一、加強與其他學科之間的聯系

美術這門課程和社會生活中其他各門課程相同，具有一定的特色，但是它們之間是密切聯系的，在教學過程中，教師應該借鑒各學科的知識，讓各個學科的知識互相融合，但是要注意，在融合過程中不要丟了美術學科獨特的特點，以免出現兩門學科之間進行生拼硬湊混亂的現象。另外，也可將美術活動與學校的文體活動有效地結合起來。

比如，在綜合美術和語文兩門學科的知識以后，可以讓學生借鑒學習語文時用到的學習方式進行學習，巧妙使用語文課文中精彩、有趣的配圖，或者能夠開啟學生智力的日記畫等，讓學生學會用所學其他學科的知識運用到美術學習過程中，進行探索式學習。美術學科和其他學科的教學目標一樣，不是促進學科的發展，而是更好地促進學生的發展，在綜合性教學過程中把學生的學習興趣、意志力以及人格、思想品質充分結合起來，能夠較好地培養學生的綜合素養，促進學生全面發展。

二、加強課程內容與生活的聯系

美術是整個人類文化不可分割的一部分，和人們的社會生活有著密切的聯系。教師在教學過程中，應該引導學生從書本的學習轉而走進生活學習，通過綜合性教學，把美術課本中的知識和技能轉化為學生自身擁有實踐知識和技能，以提高學生的審美品位與解決實際問題的能力。快樂的體驗是學生重要的學習動力，而學生學習動力的強弱直接決定了學習效果，因此，在教學過程中，教師要善于針對不同的課堂情形來增強學生的學習動力，其中最有效的手段莫過于快樂的學習體驗。

一個人中學時代的情感是非常豐富的，其人生觀、價值觀都處于半成熟階段，其心理世界也開始慢慢變得復雜起來。因此，教師在進行綜合性教學時，必須尊重每一位中學生的個性特點，鼓勵他們進行大膽的藝術創新。美術教師在教學過程中，都應該立足現實，放眼未來，和新課標一起成長，共創美術教育事業的輝煌。

參考文獻：

淳加彥.初中美術教學的新探索[J].新課程學習：社會綜合，2009（12）：104-105.

（作者單位 江西省婺源縣特殊教育學校）

編輯 謝尾合