淺談如何提高課堂效率

王新華

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，要在有限的時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。”那么如何提高課堂教學(xué)的效率，打造有效課堂呢？

一、理解新課程的理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”新課程理念提倡“以生為本”的思想，目的是讓學(xué)生在民主、快樂的課堂氛圍下積極主動地學(xué)習(xí)新知識，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的理念。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

首先，教師必須具備淵博的知識，必須精通各年級教材，掌握各年級教材中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系及相互關(guān)系，了解每冊教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)生不易掌握的知識應(yīng)有深入的了解，做到心中有數(shù)。只有掌握教材，才能充分備好課，認(rèn)真?zhèn)湔n。新學(xué)期剛開始，每位教師要做的就是統(tǒng)攬全冊教材，明確本學(xué)期全冊教材的內(nèi)容和各單元的具體要求，以及每個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確每個單元的重難點(diǎn)。備課是上好課的關(guān)鍵，教師應(yīng)該精心設(shè)計每個章節(jié)、每節(jié)課的教學(xué)方案。備課時要考慮周密；備課不但要備教材，還要備相應(yīng)的輔助練習(xí)冊；備課時應(yīng)做到目的明確、條理清楚，備知識，備學(xué)生，備教學(xué)方法。

三、認(rèn)真上課

其次要在授課上下功夫。授課時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察探索、交流與推理等活動，讓學(xué)生將實際問題抽象成教學(xué)模型。創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時，我們要有效地利用課堂四十五分鐘。每節(jié)課開始時，首先就要吸引學(xué)生的注意力。在平時的教學(xué)中，教師會遇到這種情況：走進(jìn)教室后，學(xué)生的紀(jì)律很差，為了嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，不得不花費(fèi)大量時間。遇到這種情況，筆者通常采用這樣的方式：如在教“數(shù)的整除”（能被2、3、5整除的數(shù)）時，一上課，就讓學(xué)生隨便說出一些數(shù)，教師很快判斷出這些數(shù)能被幾整除。學(xué)生覺得很有趣，學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來了。通過這種方式提問，大家立刻就安靜了。同時，教師講課時要注意新舊知識的聯(lián)系，上課有條理，由淺入深，循序漸進(jìn)，注意分散難點(diǎn)、突破重點(diǎn)；講課時語言不要太羅嗦，講解到位，干脆利索，更利于引起學(xué)生的注意，也能引起學(xué)生的興趣；注意精講、細(xì)講，用學(xué)生比較熟悉的例子打比方。同時，要有效地利用多媒體教學(xué)。以前的教學(xué)使用的是粉筆、黑板，這種教學(xué)手段比較單調(diào)，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅l(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題的能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。板書和小結(jié)要精練實效，必須突破知識的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

四、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

再次，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法。教書幾十載，筆者親眼目睹了個別教師由于教學(xué)方法不得當(dāng)而造成的教學(xué)質(zhì)量下降的事實，更感到掌握好的教學(xué)方法是多么重要。就拿我校的一位教師來說吧，為了追求學(xué)生的成績，不是在教學(xué)方法上下功夫，而是讓學(xué)生打疲勞仗，早晨讓學(xué)生早早到校，中午延長學(xué)習(xí)半小時，下午放學(xué)后還要給學(xué)生上課，給學(xué)生布置許多作業(yè)，這位教師這樣辛苦，原本想取得好成績，但事與愿違，在期末統(tǒng)考中，學(xué)生的期末成績很不理想。試想如此打疲勞仗，能提高教學(xué)質(zhì)量嗎？筆者認(rèn)為，只有采取科學(xué)的教學(xué)方法，采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過這幾年對這種教學(xué)模式的探索，筆者對這種教學(xué)模式更加了解了。這種教學(xué)模式先提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)生自學(xué)的問題；教師用一兩句話開門見山，導(dǎo)入新課，或回顧舊知導(dǎo)入、啟發(fā)思考導(dǎo)入，或用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組互動，教師出示明確的自學(xué)指導(dǎo)。“先學(xué)”時，優(yōu)秀生和后進(jìn)生同樣看書、練習(xí)，結(jié)果優(yōu)秀生看懂做對了，后進(jìn)生沒有看懂就做錯了；后教時“兵教兵”，即做對的優(yōu)秀生在小組活動中幫助做錯的后進(jìn)生更正，并講清楚為什么，這樣后進(jìn)生的問題在教師的幫助下就當(dāng)堂基本解決了。這樣既補(bǔ)了差，同時優(yōu)秀生在幫助后進(jìn)生的同時，又對當(dāng)堂知識加深了理解，提高了能力，達(dá)到“培優(yōu)”的目的。

教學(xué)是復(fù)雜的，要提高課堂效率，教師一定要上好課，一定要讓學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，讓學(xué)生會學(xué)，所以每位教師都要多想勤思，時刻鞭策自己，真正提升課堂效率。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要向課堂四十五分鐘要效率，就要使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度以及獨(dú)立思考、克服困難的精神。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使課堂四十五分鐘發(fā)揮真正的作用。

總之，為了徹底減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須重視課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。而要提高課堂教學(xué)效率，就要注意備課要深、上課要實、方法要活、興趣要濃，最后效果才好。