讓學生在興趣中學習語文

黃寶花

我國著名思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之樂之，就是指學生的學習積極性高漲，求知的欲望在心中蕩漾，以學為樂，欲罷不能。孔子精辟深刻地闡述了興趣在學習中的地位。作為最具生活化的學科，語文應當返璞歸真，回歸學生的生活，培養學生學習語文的興趣，讓學生在日常生活中輕松、愉快地學習語文，充分地享用語文知識。如何根據學生的年齡和身心發展特點，培養低年級學生對語文學習的興趣呢？結合筆者多年的教學經驗，主要有如下幾個方面：

一、創設情境，培養學生學習興趣

隨著課程改革的不斷深入，“創設情境，讓學生在生動、具體的情境中學習語文”這一教學理念已經被廣大教師接受和認可。根據低年級學生的身心特點，他們天真活潑，喜歡和朋友們在一起玩，好奇，愛交朋友。筆者抓住這一特點，教學時努力創設交朋友的情境，如將拼音、生字親切地稱為“拼音娃娃”“生字寶寶”。“誰愿意和他們交朋友？那就把他們的名字大聲地、親切地叫出來，好嗎？”這種識字的過程自然而然地變成了交朋友的過程。學生興趣濃，積極性高，注意力集中，學習的勁頭十足。

二、開展游戲，激發學生學習興趣

大家都知道，低年級學生有意注意時間短，無意注意時間長。要想讓學生對整個教學活動保持學習的興趣，絕不是以單一地創設情境，而是要不斷變換形式，不斷滿足他們的好奇心，不斷適應他們的身心特點，讓他們在疲憊的學習中“動”起來，使他們在玩中學，學中玩，玩中想，想中得到創新。這就要求我們必須展開豐富多彩的游戲活動。低年級小學生的好勝心強，做游戲是他們最喜歡的活動之一，玩起來就有精神。例如：學習生字、記憶生字時，可開展編兒歌、開火車、猜字謎等游戲活動。

三、利用口語交際課，培養學生學習興趣

新課標明確指出：“口語交際是聽與說雙方互動的過程。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”課改后的語文，除專門的口語交際課外，還非常重視日常教學中的口語交際。這些內容貼近生活，讓學生有話要說，有感要發。例如：口語交際話題“我該怎么辦”，筆者創設了這樣的情境：“最近，我們學了很多寫關心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務事的情況呢？”學生一聽到這里，興趣可來了，學生爭搶著說，就連平時最不愛說話的學生也紛紛舉手，要求發言。這樣學生的口頭說話能力得到訓練，同時也激起了他們對語文學習的興趣。

四、結合生活實際，提高學生學習興趣

語文教學強調對學生能力的培養，重視對實踐活動的教學。新編的課文幾乎都安排了實踐活動，這就決定了新課改后教師要努力挖掘課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。通過教師指導，學生為今后學習語文打下了堅實的基礎，使學生成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功學習者。

低年級學生，他們年齡較小，不善于將所學的知識運用到實踐活動中，這就要求教師要在“做”上教，促使學生在“做”中學。比如《美麗的小路》一課的實踐活動是：動員學生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的？我們應該怎樣處理這些垃圾？通過實踐活動，使學生懂得：既然生活中不可避免出現垃圾，我們又不能在垃圾堆里生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法來處理垃圾呢？現在我們來開展活動，處理垃圾，將我們的“金點子”全部貼出來，供大家討論，并把我們的好點子寄給環衛工作人員做參考。這個活動使學生從小受到養成良好衛生習慣的教育，同時也培養了學生對語文學習的興趣。

五、引導學生質疑，培養學生的學習興趣

新課標明確提出“培養學生提問題和解決問題的能力”，強調學生是學習和發展的主體，自主、合作、探究的學習方式也是新課程所極力倡導的。因此，教學中教師要培養學生主動質疑，大膽探究。所提問題不僅是教材所定，或是教師為學生所設計，由于學生年齡、知識及地域等原因的局限，教師設計的問題不一定能夠引起學生興趣，學生最喜歡的、最適合開展的還是他們自己動腦筋設計的活動。

例如教學《爺爺和小樹》時，筆者這樣鼓勵學生提問題：“到了夏天，小樹怎樣？夏天，爺爺在小樹下做什么？冬天來了，誰給小樹穿衣裳？你們有什么問題要問嗎？”學生馬上興奮起來，并提出：“如果冬天不給小樹穿衣服，小樹會凍死嗎？會怎樣呢？”“爺爺為什么用稻草而不用棉被來給小樹做衣裳呢？”“小樹能給人們造福，我們如果只知道利用小樹，而不去愛護小樹，我們的環境會怎樣？地球會怎樣呢？”……隨著這一系列問題的提出，學生的學習就變成了探究式的學習，學生學得高興，對語文學習也產生了濃厚興趣。

總之，語文教師應當還生性活潑好動的學生以自由，帶學生跨出校門，接觸社會，走進自然，多留出時間，多騰出空白，讓學生充分地與教師、同學進行對話，在對話中體驗，在對話中感悟。無論在日常生活中或是在點點滴滴的教學中，注意對學生語文學習興趣的培養，讓學生學會生活，學會生存，就一定能讓他們在知識的海洋里乘風破浪。