基于藝術設計教學模式的創新研究

王旭

摘要：我國高校開設的藝術設計專業起步較晚，基礎課與專業課、理論課與實踐課存在嚴重脫節現象。藝術設計教學是一項帶有方向性、全局性和開創性的工作。教學中學生僅僅掌握基本理論知識還不夠，要充分得到專業實踐鍛煉，培養實際操作能力才能達到專業教育教學目標。因此，藝術設計專業教學改革要從藝術設計的實際出發，加強應用性實踐教學環節，緊密與市場對接，真正培養出具有創造性設計思維的設計師，才能夠適應該專業素質教育要求。

關鍵詞：高職院校；藝術設計；教學模式； 研究

一、藝術設計概述

藝術設計教學是一項帶有方向性、全局性和開創性的工作。藝術設計專業教學改革必須從藝術設計的實際出發，對培養目標、培養規格、教學模式、課程設置體系、教學內容利教材等方面進行全面、系統的改革，突出綜合素質培養，強化崗位技術教育，應建立以藝術設計、施工和管理能力培養為主線的教學模式。藝術設計專業是實踐性很強的專業。設計教育主要是思維變革，無論是教授者或是受教者，其思維都要適應社會發展的大背景，體現社會化、創意化、信息化。

二、藝術設計教學現狀

藝術設計專業是實踐性很強的專業，從我國高校開設現狀來看，基礎課與專業課存在嚴重的脫節現象，能夠開設藝術“專業理論”課程的學校非常少，究其原因有二點：一是專業教學管理者不夠重視，二是缺乏師資力量，即便是開設了專業理論課，也大多是由其他基礎課或專業設計課的教師來替代，沒有“專業理論”指導的設計。必須理論與實踐相結合，牢固樹立市場觀念和實踐觀念，瞄準藝術設計專業人才市場要求，強化專業實踐教學環節，重點培養學生的實踐運用操作能力。

三、創新藝術設計教學的途徑和方法

（一）轉變傳統教學理念，發揮學生主體地位。以“學生為本”，培養學生自主學習能力，教師引導為主的教學模式，能更好地發揮學生的主觀能動性，和諧的課堂氛圍，能激發學生的興趣，激發學生藝術設計學習的主動性。藝術設計專業要求學生在繪畫、空間、色彩和計算機等多方面打好基礎，教師應針對專業特點，發揮學生的特長，抓住教學中的重難點和關鍵所在，順應學生興趣的發展方向。

（二）優化教學管理機制，創新教學環境。在藝術專業課程設置上，應加強理論課程的教學，尤其是環境美學課程。環境美學的研究主要是針對城市空間美學和建筑美學的研究，在城市空間美學和建筑美學的研究方面國內外學術界已經達到了一定的理論深度，開設環境美學課程對學生專業理論素養和審美情趣的提高都有著積極的意義。藝術設計專業老師即是老師又是名副其實的設計師。老師不僅承擔人才培養的任務，又創辦自己的設計公司，擔當設計總監、設計師，利用項目制教學引入，其公司又作為藝術系學生的教學實踐基地，學生們通過實戰設計水平明顯提升，教師也通過真實的環境教學及時發現問題、解決問題。

（三）更新教學內窖，改進教學方法。藝術設計是一門復雜的綜合性學科。在橫向上，它涉及到建筑學、建筑結構學、社會學、民俗學、人體工程學、法學、藝術學、設計學、美學、裝飾材料學、家具陳設和消防環保等；在縱向上，專業內容包括居住環境、辦公工作環境、商業環境、文化娛樂環境、公共事業設施環境等人類一切生活和工作的藝術設計。隨著社會的發展和科技的進步，專業的教學內容還需要不斷地補充和改進，知識結構優化、教學內容精簡、課程體系科學合理，

（四）項目引導制教學、閉合式、開放式教學共存。設計類專業本身就是一個實踐性非常強的專業。通過對一些難度小，專業性強的項目的實際操作，既讓學生對環藝設計的流程、方法、施工工藝、工程法規有進一步的了解，又可以通過分工合作，培養學生的團隊精神，同時也使學生認識自己專業知識的不足之處，明確努力方向，最終通過實際操作達到理論與實踐相結合的目的。還可聘請校外專家、資深設計師作為外聘教師與學生進行知識傳授與交流，形式可以多樣靈活如：多媒體講座、答疑、現場會、國外專家交流。既有講授課，又有研討課，還有現場課。靈活的教學更有助于學生興趣的培養和學習互動性的建立。也可采用競賽法教學。由指導老師帶領學生共同參與室內設計大賽的真題設計，激發學生的學習興趣與設計潛能；在參賽的過程中，教師與學生可以共同創作，帶領學生完成整套作品。

（五）引入現代化教學手段、加強師資隊伍建設。教學改革要有必要的經費投入和物質基礎保證，藝術設計專業必須引進電腦這個現代化科技成果，充分利用計算機網絡與世界信息高速公路連網，使師生不斷獲得新的信息開闊眼界和思維。多媒體的發展給藝術設計教育開辟了新的天地，縮短了教學時間，提高了教學效果，因此，大力開發研究電腦多媒體，充實電化教學設備是保證教學方法現代化的必要條件。我們要加強師資隊伍建設，強調教學方法的改革，按照“教學為中心、教師為主導、學生為主體”的原則，教師要樹立為學生服務的意識，加強對學生的引導和交流，樹立良好的學術風氣，逐步提高教學質量。

（六）搭建好展示設計才藝和競技技巧的舞臺。為學生搭建展示設計才藝、競技技巧的舞臺就是一種使用性很強的方法，給學生盡興發揮的空間，有利于培養學生設計能力及綜合素質的提高。例如，在全校范圍內定期舉辦學生設計技能大賽，經常組織參加全國各地和環境設計有關的賽事，為學生提供一個良好的才藝交流、展示的平臺，使得部分學生能展示自己的技能，甚至脫穎而出；學生在此過程中能得到更多的鍛煉。

四、創新思維理念下藝術設計的發展方向

（一）要遵循自然美的風格，體現民族文化風格。從處理人與自然的關系上看：要以建立起人與自然的和諧關系，要有可持續發展的觀念，并將這一思想貫徹到藝術設計的全過程。在藝術設計中，一定要注重藝術與環保的結合，再創新設計中，要注重回歸的表現手法，必須要做到美感與自然環境平衡，實現人們對于自然美的追求，更深層次的表現情感與現實的統一。創新思維理念下的藝術設計，要注重渲染民族文化，注重塑造民族文化風格和特色，注重塑造民族氣質和個性，在設計理念中要突出表現民族特色，要重點挖掘民族文化的內在韻意和實質，挖掘題材的可塑性，在表現民族文化風格的時候，創新思維理念，將民族文化與現實社會的發展有機的結合。

（二）要實現傳統與現代文化的完美結合。創新思維離不開傳統文化背景，應該在傳統文化背景基礎上樹立創新思維理念。例如2010年中國上海世博會，中國國家館館內的展示以及外觀設計都充分地表現出傳統與現代文化的完美結合，體現了現代藝術設計融合了中國傳統裝飾藝術，其文化意義和作用都非常明顯。它表現一種中國文化的精神與氣質，它的設計思想是以“尋覓”為主線，帶領參觀者“尋覓”和感悟中華智慧，體味藝術設計的魅力。

（三）要意境感人，增強藝術設計的含蓄性。創新思維理念下藝術設計要表現其含蓄性必須要做到以境感人，要體現出一種含蓄之美。意境感人更能夠突出環境文化藝術的韻味，體現環境文化藝術的價值。含蓄可以帶領人們進入一個想要達到的境界，引發人們聯想和回味生活，體味生活中的一種情趣，使人們產生不同的感受。使得人們在欣賞藝術的時候，引發不同的聯想。

【參考文獻】

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