機電實習教學環節提高學生操作技能的方法

孫鳳閣

摘 要：在機電實習教學中提高學生操作技能，要抓好實習教學環節，激發學生學習興趣，提高教學質量，有重點地強化訓練，提高學生的技能水平和能力。

關鍵詞：機電實習教學；學生；操作技能；方法

技工院校教育的重點是培養學生的實際操作技能，這與實習教學關系密切，抓好實習教學的基本環節，激發學生的學習興趣，重視能力培養是培養高水平技能型人才的基本方面。培養專業技能比單純掌握專業知識更為重要。

一、在教學中要抓好實習教學環節，激發學生學習興趣，提高教學質量

1.入門指導環節

這一環節的主要任務是實習指導教師向學生傳授實習的工藝知識，工具、儀器、儀表、設備的使用，實習操作方法、步驟、技術規程、安全知識及任務分配等。教師在這一環節的教學中一般采用的做法是列出工具、儀表、材料、設備、清單，發給學生，組織教學。但是，由于課程的類型不同，其結構也不同；同一類型的課或由于學生學習階段不同，教學的具體要求不同，也有不同的結構。應該嘗試在單一課題實習時，先組織教學及必要的相關基本知識入門指導，再按小組劃分一個單位，讓學生自己準備工具、儀表、材料或設備、元件等。

進行實習入門指導時，教師要遵守教學原則，采用有效的教學方法，要從不同的實習內容和學生的實際情況出發，創造性地運用，根據備課時做出的計劃、規定的具體步驟，靈活有效地控制教學進程，使教學過程有條理地進行。實習指導教師要發揮自己的主導作用，按階段、步驟對各個主要知識點進行講解、示范、演示等，教一點，學一點，掌握一點，鞏固一點。不能無視學生掌握狀況，一律采用滿堂灌，那樣既不能調動學生的積極性，也不能激發學生的學習興趣，難以達到教學目的。

對一個實習課題，要找出所有的基本技能點，然后由淺入深、由易到難、循序漸進地進行入門指導。如電動機啟動與控制課題、分元件的認識與選擇、工具儀表的使用方法、元件布置及安裝、板面布線的工藝方法及要求、按鈕內接線方法及要求、電動機引線接線方法及要求、電源接線的方法及要求、通電試驗的方法與步驟、故障排除方法等，有多個基本知識點，上課時把學生安排到合適的崗位上，按多個階段，多次集體入門指導，每指導一次學生就練習一段時間，等學生互相檢查和自檢后，教師再檢查學生是否掌握基本技能，再進行下一次指導。學生得到教師的肯定和贊揚，會提高學習興趣，就有了學習的主動性。

2.巡回指導環節

學生有了學習的主動性，就能積極地進行練習，這時指導教師在巡回指導中，要進行積極的指導，并考評學生練習的情況，讓學生在專業知識的指導下進行練習，明確為什么要這樣做而不那樣做，指導教師在巡回指導中，發現問題及時進行個別示范指導。在教師的指導下，學生通過練習不但能鞏固知識，鍛煉技能技巧，而且能發揮學生的能力，培養學生克服困難和認真扎實的工作習慣。

巡回指導中教師要發現好的學生，也要發現差一些的學生。對好學生要肯定他的成績及時表揚，并要求他們指導其他學生；對差一些的學生，教師要更加關愛，多進行指導，這樣學生的上進心會增強，積極性就能調動起來。在巡回指導中，指導教師要控制練習時間，在規定時間內教師要檢查，過一關再進行下一關。這就要求教師在巡回指導中把好練習質量關。

檢查就是把關，巡回指導中的檢查可用提問或實際操作等方式，檢查要全面，評分可占總成績的20%～30%，這樣做，學生的能動性能得到充分發揮，還有利于教師全面了解學生掌握知識的情況，培養學生解決綜合性問題的能力。

入門指導和巡回指導相結合。入門指導和巡回指導是實習教學環節中的兩個中心環節，在教學中要交替進行。入門指導和巡回指導的結合也就是理論與實踐相結合，巡回指導以入門指導來指導，對不同的學生要采取不同的指導方法，這樣才能達到最佳的實習目的，提高實習教學質量。

二、有重點地強化訓練，提高學生的技能水平和能力

為了打破常規，走市場辦學的新路子，要在搞好一般課題實習的同時，對一些重點課題和綜合性較強的課題進行強化訓練。按學生的具體情況和專業的不同性質，使用不同的強化措施，以能力培養為目標，以操作技能為核心，選準技能訓練的突破口，加大訓練的強度、難度。要自制一系列電工綜合訓練裝置、模型和實習裝置，如電動機定子繞組系列模型、照明布線綜合訓練裝置、煤礦井下采區供電及設備綜合系統裝置、電子綜合實習訓練裝置，我院還從廠礦引進了部分新設備等，學生能按不同情況和課題隨意拆卸組裝、接線和通電運行，既有教學效果，又有實際的安裝訓練價值。這樣，學生既能加深理論聯系實際的感性認識，又能提高技能水平。經過實踐，取得了非常好的效果。

同時還要加強校企合作，讓學生通過實踐活動增強解決實際問題的能力。為提高學生的技能水平和鍛煉學生的實際應用能力，技工類院校要主動和附近企業聯系，讓學生走出校門參加生產實踐。

搞好機電工實習教學，必須重視學生能力的培養，調動教師和學生兩方面的積極性。以素質教育為突破口，以市場為導向，充分利用一切可以利用的資源和條件，挖掘內在潛力，變被動實習為主動實習，讓學生發揮潛能，使學生在心情舒暢的情況下接受教育，增長才干，真正培養出適應市場發展和企業要求的技能型應用人才。