淺談新加坡職業技術教育

于彭波 楊培雙

摘 要：新加坡職業教育的管理方式有效性強，職業教育理念較為新穎性，評價和教學方式科學，教育工作者具有奉獻精神。

關鍵詞：新加坡；職業技術教育；管理；理念；評價

筆者隨威海市職業院校骨干教師考察團到新加坡考察了該國的職業技術教育情況，經過近一個月的考察、培訓和學習，認為新加坡職業技術教育有以下特點：

一、管理方式有效

在新加坡，人們所做的每一件事都有詳細的計劃，每位參與者都按照規定的計劃和時間嚴格參與。與他們交流時，他們說這是“程序”。

對教師的管理方法是：每年年初，每位教師都對自己一年的工作做詳細的計劃，包括教學任務、科研任務、進修計劃等，所有的計劃目標都是由教師自己提出，學院沒有強行的規定。到了年底，學院就考核教師在年初制訂的計劃，完成了就可以，對教師的平日考核也采用了較有效的方式，每位教師都有一個電子卡，上下班時只需刷卡。

對學生管理的方法是，學生上下課也采用刷卡的方式，每位學生什么時候進入教室，什么時候離開教室，管理人員不必到教室就可知道，可以隨時調出任一名學生的任一時刻的情況，發現問題較多的學生就可及時與學生交流和家長聯系，這種先進的管理方式可以節約大量的人力和財力。

二、教學理念新穎

新加坡總理李顯龍先生提出了“我們得少教一點，讓學生多學一點。成績固然重要，考試一定要及格，但成績不是生命中唯一的大事，在學校里，還有許多生活上的事情值得學生學習”的教育大理念。

在這個大的理念之下，各個院校都認為，每一位學生都是人才，他們在不同的方面都有所長，教育的目的就是要讓他們把自己的所長充分發揮出來，給學生很大的發展空間，做到了因材施教，因人施教，絕不浪費教育資源。學校給學生提供全面的教育，不論是學習還是生活方面，希望學生擁有豐富的生活體驗，使他們從校園中受益，并通過和朋友的交流建立堅固的友誼，為學生提供充分的機會，讓學生學會終生受用的價值觀和生活技能。

另一個先進的教學理念就是讓學生自己學，使學生自己提出問題、分析問題并解決問題。當學生不會時，必然會找教師，學生真正做到了“我要學”。

三、評價方式科學

新加坡的教育評價非常科學，特別是對學生的評價更科學，每一門課程最后得分并不是由期中和期末兩次考試就決定了。課程的考核由平日表現（10%）、期中考試（25%）、實驗報告（10%）、實驗測試（或實驗設計）（10%）、網上測驗（10%）和期末考試（35%）組成，并且50分以上就算及格，有些課程學完之后，能設計并制作出作品來就算合格，不必再考試。

豐富多彩的考試方式有利于調動學生學習的積極性。考核注重平日的學習，學生在平日就要努力學習，特別是學業成績好的學生。工藝學院的可直接進入理工學院學習，而理工學院的學生可直接進入大學學習，這也極大地調動了學生的學習積極性。在新加坡，不同層次的學校畢業生，就業后的收入有很大的差別，因此向高層次的目標學習是學生普遍的追求。

四、教學方式實用

新加坡的教學采用的是理論和實踐相結合的方式，工藝學院和理工學院理論和實踐的比例分別為3：7和5：5，他們培養學生的口號是“重技能，強思考，育愛心”。

在教學方式上，首先教授理論，讓學生掌握必要的理論知識，再讓學生做些練習題，以鞏固所學的理論知識，然后加強實踐技能，提高學生的動手能力，培養的學生進入企業之后都能直接參與企業的生產。

理論課教學的教材是采用教師自編的講義，這些講義多涉及當今世界上最先進的內容，做到了與時俱進。教師在講授時，學生可以隨時打斷提問，教師也可隨時將學生叫到黑板上講解，并給以鼓勵。實踐課上，每位教師只指導20名左右的學生，所做的實踐內容緊扣理論內容，每當一門專業課程結束之后，教師就要求學生根據本課程的內容完成一項設計，教師不給學生題目，題目由學生自己想、自己做，所需要的材料由學校免費提供，讓學生充分發揮自己的想象空間，展示自己的才華，學生的積極性很高。這種教學方式特別實用，深受學生的歡迎。

五、教學設備先進

新加坡的工藝學院和理工學院都有先進的教學設備，這些教學設備都是當今世界上最先進的，基本上是由一些著名的公司或大公司免費提供，幾乎是每位學生一臺。每個實驗室都有足夠的電腦，電腦中配有必要的軟件系統支撐。通過學習，學生很容易就會掌握設備的應用，學校的觀念就是要用世界上最先進的設備培養學生，使學生一畢業就可以進入公司企業工作，無需再經過企業培訓。

不管是在教室，還是在實驗室，都有電腦和投影設備，每位學生一臺電腦，教師每人都有學校發給的筆記本電腦，可將要講授的內容在這些投影設備上放映，學生直觀地接受，以節省學習時間，掌握學習內容。

六、教師勇于奉獻

新加坡教師的敬業精神非常值得我們學習，新加坡的學校沒有統編教材，學生所采用的教材均為任課教師根據實訓設備或當今科技發展的最新成果編寫而成，這需要教師付出極大的精力查閱有關資料，并對這些資料進行審閱整理。每位教師對自己所教授的課程都有完整的課件，這些課件的制作也是教師根據授課需要編寫的，有些還插入影視資料，這也需要教師查閱很多資料。他們中午沒有午休的習慣，有時是上午上完課后，中午匆匆吃飯，下午繼續上課。如果沒有奉獻的精神，這些是無法完成的。