淺析中專計算機創新實踐教育教學

趙春旭

摘 要 本文在前人的研究基礎上，結合實際統計研究分析對中專計算機教學目標和中專計算機教育教學中存在的問題展開分析，最后對中專計算機教育教學的創新性發展進行總結，為中專計算機教育教學的發展提供可行性的建議或意見。

關鍵詞 中專計算機 創新實踐 教學目標 問題 發展

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

0前言

21世紀是信息化的時代，在這個信息技術快速發展的時代里，如何做好技術的發展成為了重中之重。要想將信息技術發展的好，將技術應用到實際中去，那么人才的培養就顯得尤為的重要。在這樣的背景下，計算機技術成為了許多中專技術學校開設的一大課程，在發展了許多年后，計算機技術教學進入了瓶頸階段，如何有所突破成為了許多科學工作者探究的重要問題。因此，筆者在本文的論述中選擇從中專計算機教育教學目標概述、中專計算機教育教學中存在的問題以及中專計算機教育教學創新性發展等方面對中專計算機技術進行一番探討。

1中專計算機教育教學目標概述

中專教育是圍繞著以培養專業性的操作技術人員而展開的，其課程設置、人才培養方案以及教學方式等都根據這個要求而來。中專計算機教育教學也不例外：中專計算機教學的目標是培養具有計算機的基本操作能力，有一定的文字錄入和文字編輯能力，能夠比較熟練地使用win98操作系統，具有一定的上網操作能力、能夠使用excel 制作出電子表格文檔，能夠熟練進行數據的計算、排序和篩選、能夠使用powerpoint 做出漂亮的演示文稿等專業計算機技術的人才。中專計算機教育教學并不是社會培訓，在知識的傳授上面也不能簡單機械的以有沒有用來區分，中專計算機的教育任務在教給學生必須的實用計算機技能的同時還應該以培養具有系統的計算機理論知識，能夠在實際生產中合理應用解決實際問題的人才為目標。總而言之，中專計算機的教育教學強調的是“專”而“實”。

2中專計算機教育教學存在的問題

中專計算機專業從開設至今已發展了一段時間，在不斷發展的過程中不可避免的暴露出了許多問題。這些問題為：課程設置不合理，其主要表現為無論中專計算機發展了多少年，課程的設置一成不變；在課堂教學的過程中，一直采用一種傳統式的老師負責叫獸、學生只管聆聽的教育教學模式，直接導致教學的效果不明顯，學生學習效率不高最后淪為只是為了被動的學習一門專業課程，即使在課堂的教學中根據了實際情況進行了一系列的改革，但是這些求變都不夠的徹底，對于改善學生的學習效果可謂是杯水車薪；教育教學的模式兩極化，其主要表現為中專計算機的教育教學要么完全以一種接近于社會計算機培訓的方式開展，要么就是完全一種理論知識傳授的方式進行的；前者的結果就是學生進入社會求職看似能夠有一技之長但是久而久之就會暴露出知其然卻不知所以然的不足，而后者則需要很長一段時間才能將所學的有點和實際生產脫節的理論知識應用到實際中去。一言以概之，中專計算機教育教學在發展了多年之后已然進入了需要大力改革的階段了。

3中專計算機教育教學創新性發展

如何將中專計算機的教育教學發展起來，筆者認為：創新是其發展的關鍵之所在。首先，在課程的設置上面要力求創新，理論與實踐相結合，學習和生產相結合，讓學生告別單一的課程學習，真正的能夠在課程的學習中快樂的收獲知識，掌握技能；其次，要在培養的方式上面進行創新，二十一世紀是一個力求綜合發展的時代，誠然我們的中專計算機專業的主要目標就是要培養出能夠在計算機以及計算機相關專業領域進行實際操作的專業人才，但是只有綜合素質過硬的人才在市場上面才能夠將知識以及技能發揮的更好，也只有這樣的人才才能在工作中取得一番成就，為社會做出更大的貢獻。最重要的是要在計算機技術的學習與教育教學方面進行創新，教育教學不但要引起學生的興趣，還應該面向市場、面向社會，只有這樣我們中專計算機專業培養出來的人才才能真正的適應市場和社會的需求。

4結語

雖然在過去的很長一段時間里，中專計算機的教育教學取得了一定的成果，但發展至今也出現了許多的問題，這些問題并非一朝一夕的改革能夠解決的，需要我們從各個方面進行探究、開展工作，只有這樣我們的中專計算機教育教學才能在未來的發展中煥發第二春。

參考文獻

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