《AV功放機原理與維修》課程項目教學法的改革探索

房巖

【摘要】《AV功放機原理與維修》是一門理論與實踐緊密結合的專業課程，根據課程特點、從職業崗位任務出發，采用項目教學法對其進行教學改革探索，設計課程標準，制定項目實施方案，取得了良好的教學效果。

【關鍵詞】AV功放機原理與維修;項目教學法;改革探索

一、引言

《AV功放機原理與維修》課程是家電維修專業的一門綜合性專業核心課程，為實現學校課堂教學與實際職業崗位的零距離對接，采用項目教學法教學。同時對該課程從課程標準、教學實施等方面進行深入探索，通過項目教學法靈活高效地對教學內容進行整合，把理論教學與實踐教學有機地結合起來，充分挖掘學生的創造潛能，提高學生分析、解決實際問題的綜合能力。

二、項目教學的必要性

項目教學法是以項目作為引導，任務作為驅動的教學法，將專業課程按類別分為若干技能單元，每個技能單元當成一個具體的教學項目，實行理論實踐一體化的單元式教學。項目教學法能明確教學目標，直接面對職業崗位學習最有用的工作技能，充分調動學生的學習積極性，幫助學生進行高效率的學習。

以能力為本位，理論為指導，職業實踐為主線的項目課程，正逐步成為我國職業教育課程體系改革的主要表現形式，而項目教學法正是為這種發展方向服務的。同樣，《AV功放機原理與維修》課程如果要滿足家電維修的職業崗位的要求，就必須突破傳統的學科體系的教學模式，通過項目教學來實現以學生為中心，老師參與解決實踐中的難題，從而真正做到“教、學、做”一體。所以項目教學法的改革探索才是有效提高《AV功放機原理與維修》課程教學效果的核心問題。

三、基于項目教學的課程標準設計

課程標準包括課程教學目標、課程教學內容、課程教學模式、課程評價方法等。《AV功放機原理與維修》課程標準的設計主要是結合我院高職學生的特點，從職業崗位入手，并融入國家人力資源和社會保障部頒發的國家職業標準《家用電子產品維修工》相關考核內容，著重突出職業教育的創新性、實踐性和應用性的特色，力求理論以夠用為主，更多增加應會技能。同時以學習項目為準進行整合，突出項目化教學模式。

1.課程教學目標

通過本課程的學習訓練，使學生充分了解AV功放機的基本組成電路及使用常識，掌握AV功放機的拆裝方法、各組成電路的工作原理及故障檢修流程，培養AV功放機中常見元器件的識別和電路圖的識讀能力，能夠正確使用相關維修工具和儀器，具有AV功放機維修的技能。

2.課程教學內容

根據企業調查結果和AV功放機的故障特點，對課程教學內容從基礎知識到綜合技能應用進行逐步遞進的設置項目，每個項目又分解成若干個教學任務。同時通過項目任務驅動模式來編排課程教學單元，從而構建整個課程教學內容的。《AV功放機原理與維修》課程正是家電維修專業技師階段《數字視聽設備調試與維修模塊》的一部分，其教學內容包括兩個大項目，共劃分為13個課題作為教學任務如表1所示，實現全程項目化教學（見表1）。

3.課程教學模式

結合家用維修專業人才培養方案，從典型的職業工作任務入手，堅持“教師為引導，學生為主體”的思想，全程采用項目化教學，學生在完成項目的過程中學習并掌握相關理論和技能。以AV功放機的拆裝、功能運行、維修為設計思路，以各部分故障再現作為典型案例，采用主講教學法、任務驅動

教學法、故障現象再現等多樣化教學法，使教、學、做融為一體。這種摒棄傳統的教學模式，能激發學生學習興趣，讓其體會完成項目任務的成就感，達到交互滲透、逐漸遞進的教學效果。

表1 《AV功放機原理與維修》課程教學內容表

序號 項目名稱 課題名稱 學時 權重

項目1 AV功放（家庭影院系統）的故障分析、診斷和維修

課題1 AV功放機的連接、使用及拆卸 6 90%

課題2音源選擇電路原理與維修 6

課題3 前置放大電路原理與維修 12

課題4 卡拉OK電路原理與維修 6

課題5 杜比環繞聲解碼電路原理與維修 12

課題6 DSP虛擬環繞聲處理電路原理與維修 12

課題7 遙控電路原理與維修 6

課題8 功率放大電路原理與維修 18

課題9 電源電路原理與維修 12

課題10 揚聲器保護電路原理與維修 6

課題11 常見故障的檢修 12

項目2 家庭影院系統的效果評價和調整 課題1 家庭影院系統的音響效果主觀音質評價方法 12 10%

課題2 家庭影院系統的音響效果的調整方法

合 ? ? ?計 120 100%

4.課程評價方法

傳統的評價方法一般采用“一卷定成績”的考核方式，容易造成考前突擊復習的現象，并且考核結果不夠全面。項目教學的評價方法注重過程評價，自評、學生互評和教師評價相結合，不僅反映學生對知識和技能的掌握情況，也反映了學生的工作態度、團隊意識和解決實際問題的能力。《AV功放機原理與維修》課程項目教學過程考核評價如表2所示，通過對學生提交的項目方案、故障的診斷與排除報告、項目總結及相關記錄進行考核，重點強調學生素質和能力，體現了學生的團結協作能力、溝通能力及發現、分析、解決問題的能力。

四、課程項目教學的實施

實施課程項目教學是整個課程教學改革探索的重點，直接關系到最終的教學效果。首先參照國家職業標準，根據課程標準設計要求來確定教學項目，然后按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六個步驟來進行實施。每個教學項目的實施就意味著要完成一個典型的綜合性任務，所以學生通過若干關聯教學項目的學習就能熟練掌握AV功放機原理與維修的基本能力。

下面以課題6“DSP虛擬環繞聲處理電路原理與維修”為例對《AV功放機原理與維修》課程項目教學的實施進行闡述。

1.資訊

教師首先下發項目任務書，讓學生明確項目要求。同時說明相應故障現象：先鋒VSX-520 AV功放機工作模式切換時出現不能切換或切換時出現較大噪聲，然后引導學生分析故障現象，查閱資料、提出問題、分析問題。

2.決策

教師針對DSP虛擬環繞聲處理電路理論知識做講解，同時分發先鋒VSX-520 AV功放機相關資料，對其過程起引導作用。學生分組討論并根據故障現象搜集信息并填寫記錄卡，明確AV功放機工作模式切換故障是由DSP虛擬環繞聲處理電路造成的，可能原因是：①模式控制開關損壞或觸點接觸不良;②模式控制三極管擊穿;③DSP虛擬環繞聲處理集成電路損壞。

3.計劃

學生根據技術資料，教師給予指導，小組集體討論制定最佳維修方案，同時向教師匯報，由教師審核維修方案。對AV功放機工作模式切換故障制定的維修方案是：對DSP虛擬環繞聲處理電路的模式控制開關和模式控制三極管進行拆焊，并使用萬用表檢查其好壞;DSP虛擬環繞聲處理集成電路采用代換法進行檢查。

同時根據檢查結果排除故障，更換相應的元器件。

4.實施

教師講解和示范實踐操作中的要點并巡回指導，同時學生根據維修方案和小組分工，進行維修操作：檢查DSP虛擬環繞聲處理電路的相關故障元器件和芯片，然后進行更換和調試。再者要做好詳細的維修記錄，以便產生新的故障后能恢復到原態。

5.檢查

學生操作AV功放機給教師演示維修結果并提交維修記錄，同時教師查看維修效果并歸檔相關文件。

6.評價

學生通過PPT進行項目匯報，各小組進行自評、互評，教師觀察整個過程結合信息記錄卡、方案表、實施表對學生分別進行過程考核及評價，同時填寫項目教學過程考核評價表。

五、項目教學應注意的問題

通過在《AV功放機原理與維修》課程中運用項目教學法，總結改革探索中應注意的一些問題。

一是在項目教學中課時編排要緊密，進行科學設置，克服設備和師資不足的干擾;二是實施項目教學法，專業指導教師必須是“雙師型”人才，一般由專業骨干教師及企業專家組成，這樣才能有效突出內容的實踐性;三是必須加強校企合作，使課堂項目教學符合家電維修的職業崗位的要求;四是每一個教學項目都最好根據生源基礎不同進行細化，使教學方案和實施方案具有可操作性;五是要及時邀請本行業企業參與市場調研和教學指導，為本課程的項目教學改革提供依據。

六、結束語

通過項目教學法，學生學習《AV功放機原理與維修》課程的興趣和積極性較之前有了極大提高，對知識的綜合應用能力也得到增強，真正通過做中學、學中做實現了學以致用。同時全面提升了學生的綜合素質，培養了學生獨立工作能力和團隊合作精神，教學效果也得到明顯提高。所以項目教學法的改革探索有利于以學生動手能力培養為主體的教學模式，充分體現職業教育的特點，更把高職教育教學改革推向了一個新的臺階。

參考文獻

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