中職學校計算機教學的幾點體會

安鑫

摘 要 社會的進步和信息技術的發展，對從業人員獲得信息和處理信息的能力的要求越來越高。計算機已經成為人們學習、生活、工作、交際的重要工具之一，也將像讀書寫字一樣，成為現代社會不可或缺的組成部分，不學計算機將會成為新世紀的文盲。能熟練使用計算機及相關外部設備是文秘和辦公室工作人員必備的技能，也是其他行業從業人員應具備的基本技能之一。

關鍵詞 計算機教學 學習興趣 能力培養

中圖分類號：G71文獻標識碼：A

小平同志從國家民族未來命運和世界發展趨勢的高度提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。計算機教學是一項面向未來、面向現代化得重要工作，是當今青年學生走向社會的一張通行證。可計算機技術又是一門知識老化迅速、軟硬件技術發展飛速的學科。計算機教學如何適應這種極速變化，下面結合自己的教學實施談幾點體會。

1要激發學生的學習興趣

孔子說的好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最后的老師，興趣是激發學生學習積極性的源動力，興趣是激發創造力的必要條件。中職學生文化基礎不好，學習興趣相對來說比較淡。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。

（1）利用游戲激發學習興趣，充分調動學生的情感因素

情感是發展認知能力的動力。努力培養學生興趣，只有讓學生帶著問題步入知識的殿堂，才會產生一種饒有興味的“享受”，而不再是枯燥乏味的“忍受”。興趣是成功的開始，成功能帶來更濃的興趣。電腦游戲能激發初學者對電腦的興趣，加深對電腦的感性認識，對學好計算機具有巨大的影響力，但如不加以正確的引導，僅僅停留在玩的階段，影響學習就不值得了。教師絕對不能談“戲”色變，應通過游戲積極培養興趣，提高操作電腦的熟練程度。例如可以在網上下載一些小游戲，金山打字通的“休閑時刻”等游戲來練習鼠標的使用技巧，也可以用“警察抓小偷”等游戲來進行指法練習。

（2）因材施教，充分調動不用層次學生的學習興趣

在計算機課堂教學中，調動學生的學習興趣，還需要因材施教。俗話說“十個手指頭伸出來不一般長，更何況我面對的是幾十名學生。尤其是當學生操作計算機的時候，同學之間的差異愈加明顯。作為一名合格的計算機教師，不能讓走在前面的學生原地踏步;也不能讓后面的學生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調動每一位學生的學習興趣，計算機課堂教學尤其需要因材施教。每次上課前我會有充分的準備，足夠的練習，讓每一個學習每一節課都會覺得有東西可學，都會覺得能學習到新的知識點。在教學過程中，一般先對全班同學授課，然后針對不同層次的同學采取不同的教學方法，進行個別輔導，因材施教。

2加強課堂教學，注重能力培養

在課堂教學過程中，如何使學生真正地學到知識，如何提高課堂教學效果，有以下五個方面需要注意：

（1）加強應用軟件基礎教學

計算機軟件種類繁多，形式各異但是基本操作都很類似。在有限的時間里，不可能也沒有必要學會這么多軟件，所以只能學習一些有共性、啟發性的內容。學習一些常用軟件（如Windows、Office2003、PhotoShop 等）的操作，掌握一些基本技巧，繼而為深入學習計算機軟件打下良好的基礎。例如Windows教學中，應從圖形用戶界面入手，向學生介紹鼠標、鍵盤、窗口、桌面、圖標、菜單、對話框的基本操作技能，使操作變得既簡單又輕松，讓學生熟悉“所見即使的工作環境。Word和Excel的教學內容豐富，例題詳細，操作容易上手。這些軟件操作簡單，可擴展性強。這些軟件的基礎操作如文字錄入、編輯、格式化設置、圖文混排、頁面設置等等，學生應該熟練掌握，通過學習能夠舉一反三，學會其他類似的軟件。

（2）指導和促進學生自主學習

傳統的說教式教學對于計算機教學沒有多大的效果。計算機學習只有通過自身的操作和主動的參與才可能逐步提高自主學習的程度。教師不能僅作為知識的傳授者，而應該是學生自主學習的指導者和促進者，學生則從提高接受知識的主動性轉到初步自主地學習。所以在教學過程中，我有意識地做出一些學生中經常出現的錯誤操作或錯誤選擇，讓學生來發現問題，想辦法解決問題，讓學生覺得自己在“教”老師改怎么做，經過思考后還不能解決的我才加以提示，引導學生解決問題，也能引起學生的注意，不再犯同樣的錯誤。讓學生懂得解決問題的方法，而不是具體的操作步驟。從教師的連篇說教成學生的主動參與，教學果有顯著的提高。

（3）讓學生“會學”

教不僅僅是傳授知識，更應該讓學生學會如何去學習，即“會學”。注重理論與實踐的結合，激發學生的主動能動性，培養學生的創造力，引導、培養學生在學習書本知識的同時，更注重主動思考問題、學會分析問題、發現問題、進而提高解決問題的能力，不能完全依賴老師。

（4）合理的嘗試

學生從開始學習計算機起，就會不斷遇到新軟件，因而培養學生自己的探索和研究精神就顯得特別重要了。上機實踐、多讓學生動手可以讓學生建立起這樣一種信念：對自己不明白的，可以看看書，再想一想，上機試一試，練一練，必要時再問一問，問題就一定能搞清楚。在課堂上，尤其是在上機實踐時，很多學生不知道干什么，所以每天上課尤其是上機我總要給定與當堂課內容相關的問題或練習題，讓他們思考、摸索、實踐，應用軟件多是中文版的，多試試應用軟件對話框的不同選項，看看有什么不同的效果，讓他們嘗試自己解決問題，這樣才能夠真正提高學生的計算機水平。

（5）加強上機實習環節，發揮學生的主觀能動性

計算機課程是一門實踐性很強的課程，輔導中應特別重視“實踐”這一環節。有些知識和技能不是靠教師教和讀教案，而是靠學生自己動手、動腦實踐，在實踐中進行獲取，強調實踐能力的積累。計算機教學活動中的實踐時學生認知的重要環節，只有多上機多實踐，才能積累知識點、經驗。所以應該在教學實踐中注重加強上機環節，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生從“人機互動”中獲取知識。在上機時學生處于主動一方，教師主要回答學生遇到的問題，引導他們去探索創新，這就使學生的主體作用得到了發揮，即把教師的知識和書本上的知識通過學生自己的頭腦加工及動手實踐轉化為自己的知識。傳統的教學方法和工具不可能適應計算機教學，在教學中，要演示給學生看，讓學生跟著做。我采用凌波多媒體教學系統、極域電子教室網絡系統來上課，我講解示范一個步驟，讓學生馬上來操作，并在學生中巡指導，發現問題，及時幫學生糾正。對典型的問題統一講解，個問題就個別解決，取得了較好的教學效果。

3緊跟計算機技術的發展

緊跟計算機技術的發展，要從“教”這一環節入手，提高教師素質，更新教學觀念，用科學的方法啟迪學生的智力，培養學生良好的學習習慣和求知欲望。

以計算機為代表的信息技術的發展日新月異，知識和技術的更新速度一日千里。作為計算機教師要具備危機感和超前意識，隨著計算機軟件硬件以及網絡技術的發展，計算機教師要不斷學習，學習新版本的軟件，學習相關學科的新知識，提高自己的專業知識水平，了解軟硬件的發展趨勢，隨時調整授課內容和知識點，即時更新教學內容，使教學內容與當前技術的發展相適應，要將新版軟件列入教學計劃之中，還要注意機器配備，教材選擇，軟件安裝準備等等，都要做到及時獲取相關信息，立刻做出反應。

總而言之，計算機教學是一項技術性較強的學科，需要教師不斷探索，不斷學習、不斷提高、精益求精。