意義非凡：高校推行學生教材循環(huán)利用

舒克

摘 要 高校推行教材循環(huán)利用具有重大意義、非常必要，不僅能為其提高教學質量奠定基礎，還有利于節(jié)約資源，避免造成環(huán)境污染，更益于減輕學生的經濟壓力，益于建設節(jié)約型校園。

關鍵詞 高等教育管理 高校教材管理 高校資源管理

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

當前，學生教材的循環(huán)利用已成為我國高校亟待解決的一個現(xiàn)實問題，具有重大意義，有必要深入研究，予以妥善解決。

（1）能為高校提高教學質量奠定基礎

近年來，隨著我國高校教材管理工作內外部環(huán)境的變化，學生在學習中持有教材的比率逐步下降。筆者所做的不完全統(tǒng)計表明，2010—2012學年上學期，某校某文科班級學生持有教材的比率不到45%，直接影響學校教學質量的提高，亟待采取針對措施加以改變。原因在于，高校教材價格的虛高嚴重影響了學生購買新教材的熱情。教材的循環(huán)利用可在一定程度上降低教材的費用，能夠激發(fā)學生持有教材的積極性，為教學質量的提高奠定基礎。

（2）有利于節(jié)約資源

眾所周知，教材用紙的生產原料主要為木材，紙張生產過程又有耗費大量的原煤和水。據報道，若按每位大學生學習3.5年的時限計算，教科書循環(huán)使用5年，目前全國約2000多萬在校生，則可節(jié)約294.4萬噸文化紙，意味著可少砍176.64萬畝（11.78萬公頃）的森林，少耗費2.944億噸純凈水和300多萬噸煤。加之，我國造紙工業(yè)整體裝備比較落后，能源消耗高，單位產品綜合能耗折標煤達1.3噸，每年消耗的自然資源無疑是驚人的能源、礦產、水、土地等自然資源，是經濟社會可持續(xù)發(fā)展的物質基礎和保障。從高校教材生產的源頭算起，如果學生教材循環(huán)使用制度得以普遍推廣，將少砍伐多少畝森林，少占用多少林地，同時為生態(tài)環(huán)境的改善做出多大的貢獻！

（3）避免造成環(huán)境污染

高校教材需紙量驚人，造紙工業(yè)一向又是中國重要的環(huán)境污染源。有關資料顯示，2004年，中國造紙工業(yè)排放廢水32億噸，占全國工業(yè)廢水排放總量的18%左右;當年化學耗氧量COD排放153萬噸，占全國工業(yè)COD排放總量的30%。我國草漿生產堿回收技術不十分成熟，部分企業(yè)甚至沒有采用污染治理措施，造成草漿生產COD排放量占造紙工業(yè)排放總量的60%左右，使草漿COD成為我國環(huán)境污染的罪魁禍首之一。教材循環(huán)利用可大幅降低印刷紙張的使用量，從而直接壓縮造紙工業(yè)的生產規(guī)模，盡可能減少化學耗氧量COD的排放，以達到盡力減輕環(huán)境污染的目的。

（4）對學生具有一定的教育作用

高年級學生將自己用過的教學用品傳給低年級學生，蘊含著薪火相傳的人文精神，彰顯出教育的引導作用，不僅是學業(yè)的延續(xù)，更是一種風范的樹立。而低年級學生們從學兄學姐手里接過的，不僅僅是他們的成長歷程和做學問的信息記錄，更重要的是潤物細無聲的節(jié)約意識、環(huán)保理念。這對于正在成長中的大學生們來講尤為珍貴，能培養(yǎng)他們勤勞節(jié)儉的品質，形成低碳生活的理念。因此，從對學生的教育意義來看，教材循環(huán)利用的過程也是對他們一個很好的教育機會，是培養(yǎng)其健全人格的良好契機。

（5）益于建設節(jié)約型校園

自上世紀九十年代起，我國高等教育進入了一個快速發(fā)展時期，校園建設進入了一個高潮階段，許多大學校園無論是占地面積和建筑規(guī)模，還是在建筑標準和內部設施配套等方面，都達到了我國高等教育發(fā)展史上的巔峰。但作為學校的建設者和管理者，應該清醒地認識到，我國還是一個發(fā)展中國家，我們是窮國辦大教育，因此抓好節(jié)約型校園建設，不僅對建設節(jié)約型社會具有重要的現(xiàn)實意義，而且對我國社會經濟的長遠發(fā)展更具有深遠的歷史影響。高校學生教材的循環(huán)利用是節(jié)約型校園建設的具體表現(xiàn)，把這項工作做好做實，對建設節(jié)約型社會的促進作用則是不言而喻的。

（6）可減輕學生的經濟壓力

近年來，隨著教科書的不斷變厚、增重，印刷更加精美， 價格不斷上漲，加之選修課進一步增多，導致教材費用日增，高校學生尤其是家庭經濟困難者購買教材的經濟負擔也越來越重。同時，更為遺憾的是，學生們高價購買課本之后，大多只是平時偶爾翻翻，期末考試之前用于復習，考試一過就扔到了一邊，導致教材的利用率大大降低，學生年級越高積累的課本越多。如果能通過一定的方式轉給下一屆學生，不僅能提高教材的利用率，而且也能減輕學生的經濟負擔。按照有關人士的說法，參考部分學生的反映，可循環(huán)利用的書本通常約占他們所用教材總量的30-50%。如果按最保守的30%來計算，每生每年至少可以節(jié)約150元，約占每生每學年500元左右書本費用的三分之一，顯然會在很大程度上減輕學生的經濟壓力。

（7）符合學生的意愿

每到學生畢業(yè)的時節(jié)，高校校園內往往會呈現(xiàn)一道獨特的風景線：學生三五成群，設攤擺點，許多畢業(yè)生將自己用過的教材、教輔折價賣給低年級學生，自發(fā)形成二手書跳蚤市場，一本原價二十多元的書，四五元就可以買到了。同時，近年來，有的學生還開辟了網上二手書市，將各種求購或出售二手教材的信息貼到校園論壇里，很受學生歡迎。從中不難發(fā)現(xiàn)，學生使用舊課本的意愿較強，在高校實行課本回收再利用符合學生的意愿，是一項贏得學生歡迎與支持的民心工程。

參考文獻

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[2] 呂小艷.高校教材循環(huán)利用問題探析[J] .中國科技創(chuàng)新導刊？，2008（26）.