青少年琵琶演奏要素分析

靳欽涵

【摘要】琵琶作為中國獨特的傳統(tǒng)民族樂器，受到越來越多的學(xué)生關(guān)注。琵琶演奏也成為音樂學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，學(xué)生如何才能更完整地分析作品并在此基礎(chǔ)上進行情感表達，成為一項必須解決的問題。 【關(guān)鍵詞】琵琶演奏；基本功；情感表達 青少年如果能把好的聲音、豐富的情感在一首作品中表達出來，就一定會帶領(lǐng)欣賞者進入自己的音樂，這時所演奏的琵琶曲是生動的、演奏技巧與感情完美地進行了結(jié)合的。

琵琶作為我國獨特的傳統(tǒng)民族樂器，成為眾多青少年關(guān)注的對象，在進行琵琶演奏的同時，只具有扎實的基本功和演奏技巧是遠遠不夠的。眾所周知，琵琶樂曲的代表曲目有風格清新、詮釋人生境界之美的《天鵝》，又有描寫楚漢之爭戰(zhàn)爭廝殺場面的《十面埋伏》。所以，為了使青少年能夠在琵琶演奏時有機地協(xié)調(diào)演奏技巧和把握演奏情感，不僅要掌握扎實的基本功，還要“浸入”到樂曲之中深深感悟，讓演奏情感貫穿于整個琵琶演奏的過程中。青少年琵琶演奏與學(xué)習(xí)中，演奏技巧和情感表達是相輔相成、不可分割的。如果演奏時技巧的運用做不到靈活自如，那么樂曲傳達的情感也是蒼白、無力的。即使演奏者有扎實的基本功，能進行準確無誤地演奏，演奏效果也是機械的，缺少內(nèi)心情感和音樂內(nèi)涵的表達，沒有達到琵琶演奏的真正意義。演奏技巧和情感表達相互影響、相互制約著琵琶的演奏與學(xué)習(xí)。青少年如果能將更高的音樂和充沛的情感在作品中完美地體現(xiàn)出來，做到“技巧中溶感情，感情中滲技巧”，與聽者分享的便是生動的琵琶演奏。 一.基本功的練習(xí) 應(yīng)該在牢固地掌握演奏技巧的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的訓(xùn)練方法，根據(jù)自身在訓(xùn)練過程中的不足之處練習(xí)琵琶彈奏基本功，比如練習(xí)彈、揉、吟、挑、夾彈、滾、輪、捺打、絞弦、拂、泛音等技法。彈與挑作為右手最基本的技法之一，彈挑的音點代表著右手動作中最基本的音樂形態(tài)，它表面看似簡單，實則技術(shù)難度復(fù)雜多變、內(nèi)容極其豐富。其彈點的變化、指甲用鋒的不同、指甲入弦的深淺以及與弦交叉的角度都會產(chǎn)生不同的音響效果。右手技法的輪指系統(tǒng)是中國琵琶右手系統(tǒng)最完美的經(jīng)典性動作，是藝術(shù)的技巧、技巧的藝術(shù)。眾多的學(xué)習(xí)者往往認為右手基本技巧的訓(xùn)練比左手更重要，目前所接觸到的琵琶練習(xí)曲也是以右手彈挑與左手按音的配合居多，對于左手技法的訓(xùn)練著實減少。很多學(xué)生對于左手的“吟、揉”更深層次的運用并不理解，在反映戰(zhàn)爭場面的樂曲中“吟弦”使得氣勢更為磅礴，在描繪大自然風光、抒情的曲子中“吟弦”會使樂曲更為意境優(yōu)美，在悲哀的旋律中，“吟弦”使樂曲更凄愁、悲涼。要做到以上這些需要繼續(xù)強化學(xué)生的語氣感、氣息感、旋律感、節(jié)奏感、力度感等。因為琵琶曲演奏對于青少年而言是通過嫻熟的技法演奏對音樂作品進行再度創(chuàng)作創(chuàng)造，只有在掌握這些基本因素的基礎(chǔ)上，溶入內(nèi)心的情感，這樣進行感情表達時，才能打動自己也能打動欣賞者。 二.情感的把握 任何一首樂曲在演奏前，青少年需要做的案頭工作就是了解琵琶作品的相關(guān)背景，認真體會作曲家的創(chuàng)作情感，做到“技巧中溶感情，感情中滲技巧”。這種感悟不是每個人能體會到的。沒有感情的演奏樂曲是死板的、毫無生命力的，沒有情感貫穿于整個演奏的過程中，是不會感染欣賞者的。在琵琶演奏的過程中“氣質(zhì)”、“神韻”都是青少年長期積累才能得以體會的。琵琶作品中有傳統(tǒng)的、西洋的、古代的、現(xiàn)代的，從《霸王卸甲》《夕陽簫鼓》《塞上曲》到《點》《天池》《天鵝》，從《草原小姐妹》到《野蜂飛舞》《流浪者之歌》包括當下的《琵琶語》，每首作品的創(chuàng)作背景、相應(yīng)的風格、創(chuàng)作年代與地域都不相同，但唯一相同的是所有的作品來源于生活，是創(chuàng)作者對現(xiàn)實社會的寫照。每當我們聆聽或者演奏優(yōu)美的琵琶作品時，更是由心而發(fā)的表達、詮釋，只有將飽滿的情感投入進去才能感染別人。青少年需要讓自己的人生閱歷更加豐富，這需要點點滴滴來積累。 三.人生閱歷的沉淀 如何更好地進行琵琶演奏，除了依靠熟練的技術(shù)外，這與內(nèi)在的理論知識的學(xué)習(xí)和人生閱歷的積累也是密不可分的。自己的人生經(jīng)歷越豐富所獲得的情感體驗也越豐富，將自己大腦所儲存的信息量滲透于音樂之中，更容易表達。但是，如果琵琶演奏者人生閱歷很少，他的想象也不會那么豐富，更不會感動別人。例如一個十幾歲的孩子在演奏《霸王卸甲》和40多歲的演奏者演奏，音響效果不一樣，音樂的感染力更不同。十幾歲孩子演奏的只是比較淺的對這首作品的理解。但是，隨著人的年齡的增長，他的人生閱歷不同，想象的空間會更寬泛，想象也提高了一個層面，會將自己人生的酸、甜、苦、辣融入于自己所演奏的音樂作品中。青少年的想象是豐富的，這需要在進行琵琶演奏時更充分地發(fā)揮想象的空間，將豐富的想象力為所演奏的作品插上翅膀，通過想象在演奏的同時賦予音樂情緒的美感。通過音樂來創(chuàng)作一種形象時，音樂給人的感覺是有生命力、生動的。所以，青少年在演奏的過程中要用音樂把抽象、模糊不清的事物表達出來，以想象做翅膀，讓生動的音樂縈繞在耳邊。

好的琵琶演奏，不僅使技巧得到展示，也使情感得到更好的抒發(fā)。將熟練的琵琶演奏技巧和發(fā)自肺腑的真情實感流露到一首作品中，這才是真正的琵琶演奏，它所需要的不僅僅是理想的思維，還應(yīng)該把感性思維提升到一個層面。只有這樣將一首作品通過自己的理解分析、情感體驗、感情的升華一系列的思維調(diào)整于演奏之中，才能演奏出扎根于人的靈魂深處、扣人心扉的琵琶作品。