不同高校的圖書(shū)館電子資源利用差異分析

陳慶平等

[摘 要]經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，圖書(shū)館漸漸地從傳統(tǒng)的模式向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代圖書(shū)館轉(zhuǎn)型。電子資源已成為圖書(shū)館資源中很重要的一部分，而對(duì)于不同高校的圖書(shū)館電子資源利用也存在著差異，本研究主要通過(guò)主成分結(jié)構(gòu)模型方法對(duì)其影響因素進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，并分析其因素差異。

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館；電子資源；因素差異

[中圖分類(lèi)號(hào)]G250.73 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）20-0124-02

在過(guò)去不久的 “十二五”規(guī)劃對(duì)科技創(chuàng)新的闡述中，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。為此國(guó)家需增強(qiáng)公共服務(wù)平臺(tái)服務(wù)保障支撐能力，不斷優(yōu)化各大高校圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)，大力購(gòu)置電子資源，加強(qiáng)讀者需求調(diào)研與分析，做好資源采集工作，不斷整合館藏資源，提高文獻(xiàn)資源利用率，提升強(qiáng)化圖書(shū)館的服務(wù)職能水平[1]。而高校的圖書(shū)館是今后要著力發(fā)展和改善的重點(diǎn)，各類(lèi)高校由于其頭銜和級(jí)別的不同，導(dǎo)致其資源的分配差異，為此對(duì)于不同高校的圖書(shū)館電子資源利用進(jìn)行差異分析，能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)各自的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，起到事倍功半的良效。

此次，筆者對(duì)北京地區(qū)近60所公辦院校按985院校、211院校以及其他院校三個(gè)層次進(jìn)行分層抽樣10所高校，通過(guò)問(wèn)卷方式展開(kāi)調(diào)查。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析圖書(shū)館電子資源利用的影響因素。由于985、211兩類(lèi)院校的性質(zhì)有較大的相似性，且與普通高校又存在較大的差別，所以我們將985、211兩類(lèi)院校歸為重點(diǎn)高校一類(lèi)分析，將其他普通高校歸為普通高校分析。

由上面重點(diǎn)高校和普通高校的類(lèi)別分析中可以發(fā)現(xiàn)，其影響圖書(shū)館電子資源利用的主成分因素都是不相同的，其各自的主成分與綜合的主成分因素也存在著差異。對(duì)于重點(diǎn)高校的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的檢索技能、技巧的提高；對(duì)于普通高校的學(xué)生，學(xué)校則應(yīng)做好基礎(chǔ)工作，即電子資源的宣傳、使用的便利、搜索頁(yè)面的簡(jiǎn)約、學(xué)生的認(rèn)知度和重視程度等方面。只有分析并找出不同類(lèi)別學(xué)校圖書(shū)館電子資源利用影響因素的差異，才能為其提供適當(dāng)而準(zhǔn)確的措施和建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]中山大學(xué)校長(zhǎng)辦公室.中山大學(xué)年鑒[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2004.

[2]陳慶平，雷曉亮.本科生學(xué)術(shù)論文與圖書(shū)館電子資源利用方面的研究報(bào)告[J].神州，2013（3）.

[3]閆俊霞.從e讀服務(wù)看圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)[J].中國(guó)市場(chǎng)，2013（42）.