《房屋建筑學》教學改革研究與實踐

殷燦彬等

[摘 要]《房屋建筑學》是工程管理專業(yè)的一門重要的基礎課程，基于“卓越工程師培養(yǎng)計劃”大背景下的應用型人才培養(yǎng)需求，對教學內容和教學方法進行改革，重點突出學生實踐能力的培養(yǎng)。

[關鍵詞]房屋建筑學；應用型人才；實踐能力

[中圖分類號]TU201-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）20-0068-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大教育改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，對高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，調整人才培養(yǎng)結構，提高人才培養(yǎng)質量，推動教育教學改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導作用。

《房屋建筑學》是研究房屋各組成部分的組合原理、構造方法及建筑空間環(huán)境設計原理的一門綜合性課程，主要包括建筑構造及建筑設計原理兩個部分。工程管理相關的各個職業(yè)如造價工程師、建筑師、建造師、監(jiān)理工程師等都離不開房屋建筑學中所涉及的相關專業(yè)知識。因此，《房屋建筑學》的教學水平和教學效果，直接影響到學生專業(yè)能力和專業(yè)素質的培養(yǎng)?；凇白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”大背景下的應用型人才教育應盡快走出傳統(tǒng)的培養(yǎng)學術型、研究型人才的學科系統(tǒng)化課程模式，建立應用型、實踐型課程體系，開展一系列的教學改革與實踐。

1 《房屋建筑學》教學改革目標

《房屋建筑學》作為工程管理專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課程，應以發(fā)展學生學習能力為目標，傳授知識和培養(yǎng)素質技能為宗旨，但實際教學效果往往事與愿違。學生普遍感覺《房屋建筑學》的教學理論與實踐脫節(jié)，整門課程學完以后不知道有什么用途，一些名詞概念、基本構造講完后便成了耳邊風，毫無基本概念。通過與學生的交流，我們認為需要適當調整理論教學和實踐教學的比重，強調所學理論知識在實踐中的應用，使理論與實踐相結合，從而加深學生的理解與應用。

2 理論教學的改革

理論教學強調基本原理的教授?！斗课萁ㄖW》課程內容較多、涉及面較廣、有大量的名詞概念及基本的構造層次和構造做法，聽起來非常枯燥乏味。這就要求我們對《房屋建筑學》的理論教學內容進行調整。課程的教學大綱和培養(yǎng)要求需要與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”及用人單位的需求相適應。重點突出應用型人才的培養(yǎng)。

現(xiàn)有的《房屋建筑學》教材章節(jié)非常多，一般分為兩大塊——民用建筑和工業(yè)建筑，為凸顯對學生應用能力的培養(yǎng)，應加強民用建筑構造原理和構造方法的內容講解，而工業(yè)建筑只作為一般了解性內容。重點強化學生的動手能力，每講完一個知識點后要求學生與學校周邊的建筑一一對應，從而加深理解。

現(xiàn)有教材里部分內容已脫離工程實際施工，存在明顯不合理的地方。如在講到過梁這一知識要點時，一般教材都提到了三種形式的過梁：磚拱過梁、鋼筋磚過梁及鋼筋混凝土過梁。而在實際施工中，至少近10余年很少有項目采用磚拱過梁和鋼筋磚過梁，這就要求我們的授課老師自己要多到實際施工現(xiàn)場學習，不斷更新理論教學內容。

將理論課堂搬到校園建筑內參觀講解，使學生對建筑構件知識理解深刻，獲得豐富的感性認識，使得抽象的、復雜的理論知識直觀化，不那么空洞、難于理解。如檐口、屋頂排水方式、屋頂老虎窗、變形縫、勒腳、散水、門窗構造等，放在現(xiàn)場講解往往能達到事半功倍的效果。

為了全面考核評定學生對所學知識的掌握，將依據(jù)新的教學大綱對原有單一筆答考試形式進行改革，改變一張考卷定乾坤的做法，實行成績綜合評定。強調考核學生將理論與實際相結合的能力。在日常的作業(yè)安排中，盡量少安排一些簡答文字題，多安排學生根據(jù)所提供的平面圖去繪制立面、剖面及節(jié)點詳圖（如墻身大樣圖、樓梯大樣圖、屋頂防水做法等），最終的筆試成績按照一定的比例進行綜合評定，作為該課程整個學習過程的考核成績。

考慮到《房屋建筑學》作為工程管理專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎課程，工程管理相關的各個職業(yè)如造價工程師、建筑師、建造師、監(jiān)理工程師等都離不開房屋建筑學中所涉及的相關專業(yè)知識。因此，《房屋建筑學》的授課講師最好是國家注冊監(jiān)理工程師、國家注冊造價師、國家一級注冊建造師。把建筑行業(yè)的最新動態(tài)引入到理論教學中，與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”相接軌。不斷提高學生的實際動手能力。

3 實踐教學改革

實踐教學的目的是突出強調實踐教學環(huán)節(jié)的重要性，增強學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質技能。在課程教學過程中，加大實踐教學比例，在理論教學過程中不斷穿插實踐教學環(huán)節(jié)。如在講解墻體構造這一章節(jié)時，當講解完墻體的組砌方式、細部構造等內容后，可要求學生到學校的實習工廠進行墻體組砌實訓，讓學生輕松掌握12墻、24墻、37墻、49墻的組砌方式，知道為什么要錯縫搭接，如何避免通縫的產生。

可要求學生繪制教室某一面墻的剖面大樣圖，從而更好地掌握勒腳、水平防潮層、垂直防潮層、散水、窗臺、過梁等構造原理及構造做法。可以帶學生到實際的施工現(xiàn)場去觀摩，使理論與實踐更好地結合在一起，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于投入到學習中，而不是枯燥地不加以理解地去背基本概念，提高了學習的效果，更好地提高了學生的實際動手能力。

在假期中鼓勵學生多參與社會實踐活動，并且制訂相關的工程管理專業(yè)社會實踐部分的詳細調研計劃，啟發(fā)、引導學生觀察社會中的建筑實體。如建筑的建筑形式、造型、布局、裝飾等，重點考察是否存在一些常見的工程問題，如屋頂滲漏、裝飾層脫落、不均勻沉降等，并進一步思考產生的原因，今后應該如何采取防范措施，如何處理。最終寫出相應的調查報告。這樣的實踐調查環(huán)節(jié)使學生充分發(fā)揮了主觀性，自己考察建筑、設計考察報告的形式與內容，不僅學習了專業(yè)知識，還接觸了社會、了解社會、深入社會。鼓勵學生參與專業(yè)相關的技能競賽，如模型制作大賽等。鼓勵學生提前到相關的生產實習基地鍛煉，更充分地了解各構件的構造層次及構造做法。使學生的理解不局限于書面了解，而是經(jīng)過實際檢驗后的升華。把純理論做法與工程實際相結合。通過工程實際來理解建筑的設計理念、構件的組成等，脫離理論教學的枯燥無味。充分利用學校的校內實習工廠，建立一棟建筑的完整模型。可以把理論課堂轉移到實習工廠內授課，使理論課程的教學更加生動、容易理解。

4 結 論

《房屋建筑學》作為工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，為后續(xù)課程的學習夯實了基礎，所涉及的知識面非常廣泛。我們應加強學生實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，把理論教學融入到實踐教學中，用理論來指導實踐，通過實踐來強化理論知識。不斷提高學生的實踐動手能力，最終使學生成為當今就業(yè)市場需求的應用型高級專業(yè)人才。

參考文獻：

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