初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考

譚劍

【摘要】 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)得到迅猛發(fā)展，同時(shí)，它也對(duì)教育工作者提出了更高水平的要求. 數(shù)學(xué)作為一門抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生以及教師付出更多的時(shí)間以及精力，作為學(xué)生，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)自己的能力. 隨著新課程改革的不斷加深，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為學(xué)校以及教師最迫切的任務(wù)，本文就初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考展開論述，旨在為相關(guān)教育工作者提供借鑒，并促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中占據(jù)主要地位. 近年來，我國(guó)教育事業(yè)得到不斷發(fā)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位也日益凸顯. 為不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從數(shù)學(xué)課堂出發(fā)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力. 本文分析了初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義，并就存在的問題展開論述并提出相關(guān)解決措施，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo).

一、初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師企圖通過自己的耐心講解以及認(rèn)真分析，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，但是，實(shí)踐證明，這種方法是不可行的. 在這種教學(xué)方式下，教師要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，更多時(shí)候，教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，在不斷機(jī)械化的訓(xùn)練中，學(xué)生不僅會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，還扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終使他們成為傳統(tǒng)教學(xué)方式下的犧牲品. 因此，教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，首先，要結(jié)合自己的實(shí)際生活以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把抽象化的數(shù)學(xué)問題變得具體化，并在實(shí)際生活中不斷引入數(shù)學(xué)知識(shí)，這既有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維. 其次，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己挖掘，學(xué)生由于所處的環(huán)境、所接觸的人不同，會(huì)形成不同的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)活潑、主動(dòng)的過程，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，才有利于形成良好的觀察、推理、試驗(yàn)、猜測(cè)以及交流能力. 總之，初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)重要的課題，它需要學(xué)生以及教師的共同努力.

二、初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)的現(xiàn)狀

新課程改革下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力成為學(xué)校的目標(biāo)，學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能在以后的學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，真正產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的絕對(duì)興趣. 數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最好體現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國(guó)絕大部分中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象. 比如：一些學(xué)生數(shù)學(xué)天賦極強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于他們來說是一件快樂的事，因此，他們會(huì)有極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及興趣；但是，另外一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他們?nèi)狈ψ灾餍裕灾鲗W(xué)習(xí)能力薄弱，最終放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí). 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅與學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)，還與教師的教育手段以及教學(xué)方法相關(guān)，數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主科目，會(huì)給學(xué)生很大的考試壓力，而教師往往因應(yīng)試教學(xué)而偏重知識(shí)的傳授，最終忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

三、初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師就得注意課堂教學(xué)的過程. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是老師和學(xué)生共同努力的過程，任何學(xué)生要想學(xué)到知識(shí)都需要老師的指導(dǎo)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、民主的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以無(wú)憂無(wú)慮地去學(xué)習(xí). 此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一味按照自己的方式將知識(shí)“塞”到學(xué)生的腦袋里面，而忽視了學(xué)生的接受能力，最終導(dǎo)致學(xué)生一無(wú)所獲，以至于沒有了學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)一落千丈，這不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)社會(huì)都是一個(gè)巨大的損失. 新課程下，老師應(yīng)該更加注重學(xué)生自身的需求，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心接受數(shù)學(xué)，并不斷去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

2. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法

通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性. 此外，在情境教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地去提問，這有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)糾正. 中國(guó)有一句古話“授人以魚不如授人以漁”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生就可以自主地發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題以及解決問題. 通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，以解決更多的學(xué)習(xí)問題. 此外，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法.為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以采用“合作分工，取長(zhǎng)補(bǔ)短”的教學(xué)方式，比如教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位完成自己所布置的作業(yè)，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下，能有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性以及合作性.

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展的前提，也是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo).

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