把文化融入到當今的美術教學中去

李英勛

【摘要】美術作為藝術門類之一，富含豐富的文化韻味。在高職高專教學系統中，美術課的作用已經從一門基礎應用能力演變為對文化藝術的傳承和了解。美術教師應當從文化的各個方面對學生進行教學授課。大部分的美術藝術的著作來源都是以相應的文化背景為基礎創作而來的，在高職高專的教學中，也要讓學生從豐富的文化環境中來學習和認識美術藝術，最終學會用藝術的形式來表達文化帶來的美感。

【關鍵詞】高職高專 美術教學 文化滲入

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0211-01

1.美術與文化的關系

美術作為貫穿人類文明史的重要記載之一，其表達藝術形式從傳承和記載各個時期不同思想的變遷為主，多種多樣的呈現方式向后來人展示了人類文明史的變化過程。在人類歷史的發展過程中，美術的表現形式具有多樣化，每個歷史階段的文化被演繹成不同的美術藝術作品。在人類文明的發展歷程里經歷從遠古到現代的階段，每個階段的文化環境都有所不同，所以至今留存下了多樣的文化表現藝術形式。

美術作為一門藝術的表達形式之一，同時具有對遠古文化、近代文化以及現代文化的藝術表達重要作用。在當今時代下的美術教學內容中，美術不僅僅要從理解認識的角度上來理解和學習，還要從豐富的文化傳統意義上來學習。美術藝術的表達形式不僅傳承了時代變遷的文化，還呈現出了不同地區不同國度里的文化差異，從眾多的表現形式當中，我們才能更清楚的認識到我們國家的精妙絕倫的文化藝術表現形式，更能理解美術藝術帶來的不同的感受和意義。所以，在對美術的學習中，要結合對不同文化理念的理解，加強對文化知識的認知，將文化底蘊滲入到美術學術中，這樣才能對美術藝術形成正確的學習方式，才能運用的更好。

2.美術教學中文化滲入的意義

（1）在高職高專美術教學中滲透文化，有利于學生今后的人生發展。我們正處于一個文化知識大爆炸的時代，隨著第一、二次工業革命的完成，我們進入了知識經濟時代。現在經濟全球化，政治多元化已經成為事實，是機遇，是挑戰，有的國家會崛起，有的國家會被淘汰掉，有的人會崛起，有的人也會被淘汰掉。行業要求專業人才要有國際視野與跨文化的知識儲備，我們的學生必須以廣博的文化知識才能應對挑戰，適者生存，一個高職高專畢業生對于文化知識掌握的多少也決定了他人生發展的高低。

（2）在高職高專美術教學中滲透文化，有利于增強學生的競爭力。有感于高職高專畢業生知識匱乏來參加招聘會“一問三不知”的狀況，盛大網絡總裁唐駿向大學生再三強調：機會只給有準備的人。高職高專學生文化素質普遍不高，對于文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學以及自然科學方而關系知識了解甚少，提高全體高職生的文化品位、審關情趣、人文素養已經刻不容緩，技能單一，不能適應社會對復合人才的需求，市場調研顯示，復合型人才廣受歡迎。畢業生要在激烈的人才競爭中獲勝，必須注重自己知識水平的提高。

（3）在現在高職高專的美術教學模式中，改變以往只針對學生美術技術技巧類的培訓教學，結合多元化多文化的教學滲入，結合豐富的文化教學，讓美術課從認知到掌握其基本技能的同時，更加了解美術這一學科的文化背景，這樣會讓學生更加樂意去學習美術。如果教師能夠讓學生們在學習專業知識的同時，又了解專業相關的知識、有趣的信息，將美術學習視為文化學習，學生們就會通過喜歡這個教師而喜歡這門專業課，進而提高教學質量。

3.美術教學中文化滲入的思路

（1）整合教學內容和課程設置，將文化滲入落實到教學計劃中。在高職高專的美術教學系統中，加入跟美術課相關的文化內容，加深學生對美術藝術文化的深入理解，將多彩的文化藝術滲入到傳統的教學中來，能更好的讓學生意識到美術的文化底蘊，提高學生自身的文化藝術修養。如專題討論、名著導讀、學術觀摩、影視評論、名曲欣賞、演講等，在活動中提高自身文化修養。教師首先要發展自己的人文意識，豐富自己的人文素養。如果美術教師不具備豐富的文化素養，就不可能在美術教學活動中滲透更多的文化背景知識，有效地向學生進行人文素質教育，因此，美術教師要主動了解更多的綜合文化知識。

（2）介紹美術文化，拓展學生的文化素養。美術課教學中滲入人文精神，不要讓美術學習變成是一種單純的技能技巧訓練，而應視為一種文化學習，教師不僅要傳授美術技能、技巧，而且要導人相應的文化知識理論，推薦一些相關文化、哲學名著課外閱讀書籍很有必要。在教學過程中，注重對美術文化的介紹，讓學生有意識地了解學科內以及學科外的人文知識，拓展學生的美術文化視野，提高學生的審關能力與文化素養。將美術與豐富的人化背景結合，使學生對所學的知識有一個全而了解，有利于進一步培養學生的藝術創造能力。要鼓勵學生多學習一些跨學科知識，鼓勵學習第二專業，培養自己的特長及興趣，學生有了廣博的知識，才能使自己眼界開闊、思想活躍、觸類旁通，以后的社會適應能力就會特別強。

（3）提高文化視野上的國際化。要提高文化視野上的國際化，隨著中國走向國際與國際進入中國，美術活動也越來越國際化。比如：設計是跨國界、跨文化的傳播形式，是不同的文化交流、碰撞，國際化向設計人的挑戰是一種文化挑戰。而向國際，設計人必須在文化視野上做到國際化，努力保持與世界文化同步，對所處的多元化環境有清醒的認識，要接受、尊重文化的多樣性，欣賞其他不同文化價值，了解本國及世界文化，心中要有一張世界文化地圖，對世界各國的民族文化背景，對他們的價值觀念、宗教信仰、道德規范、審關觀念以及風俗習慣都應有所了解。

我們應當從更廣闊的范圍中了解美術藝術不同的文化背景，培養學生在美術課程的學習中靈活運用，美術作為文化的藝術表現載體，能從更多的方面對學生進行不同的文化教育，美術的教學活動，不僅是學知識，練能力，更是師生之間、生生之間多種文化信息的傳遞，積極情感的交流和情緒的體驗，以及思維的碰撞。讓美術學習吸收更多的人類歷史文化營養，緊密聯系人類生活、人類情感、人類變化等等。

美術院校的教師的確是任重而道遠。

參考文獻：

[1]愛德華·泰勒.原始文化——神話、哲學、宗教、語言、藝術和習俗發展之研究[M]連樹聲，譯.廣西師范大學出版社，2005

[2]尹少淳.走進文化的美術課程[M]西南師范大學出版社，2006

[3]王輝耀.中國大學生就業困難深層因素[EB/OL]澳洲廣播電臺《新聞背景》，2010-08 23