淺談如何提高語文綜合分

李慶波

終于完成了奉獻教育事業后的第一個畢業班。縱觀整體表現令人滿意，但優生率差強人意！本班語文成績在優生率的橫向比較中處于同年級同科的中下水平，應該說這是成績比較時的硬傷。畢業班比的就是優生率，如果一旦優生率上不去，綜合分必然上不去，那將影響整個班級的成績。所以說如何提高優生率或者說如何提高優生率、及格率和平均分值得廣大的教育工作者深思。

六年級學生面臨著畢業升學的壓力，時間緊迫，多數學生能夠自覺學習。但是由于其心理生理發展特點，很多學生處于個人人生追求目標較不穩定的狀態。所以教師對他們及時進行心理疏導顯得尤其重要。具體說來教師對每個學生要關心關懷，隨時發現他們的變化動態，及時進行調節。這不但對于他們的學習提高有幫助，而且對他們的心理成熟及人生成長有著重要的意義。但作為老師，如何提高優生率、及格率和平均分更是應該擺在臺面上研究的東西。總結前輩的教學經驗，結合自己的教學實際，僅此談談幾點拙見：

一、以心換心進行情感溝通

學生處于人生最緊張的時刻，面臨著升學或者職業高中的選擇，可是他們心理并不成熟，無法正確決策。此刻他們渴望一雙溫暖的手，渴望有人關心愛護，有人在他耳邊諄諄教導。他們焦渴、迷茫，又自以為是小大人，抗拒直接的幫助，處于矛盾而急躁的時期。教師需要十分的耐心去幫助他們解決問題，不能被他們表面的抗拒所迷惑。因為不管怎樣此時的學生從心理上最終是接受教師的關心的，雖然常常他們表現得滿不在乎。我常常花上些許自己的休息時間與學生交談，做做思想工作，問問生活情況。孩子們有時嘰嘰喳喳，有時一言不發，可都有所思慮。從心理方面來說，此時在他們眼中已形成了老師喜歡他們、信任他們的觀點了，這樣一來孩子會自我感覺自己是個好孩子，可以和老師談心交朋友。為什么他們通常要得到自我肯定才能接受教師的幫助和關心，才能接受教師進行的學習指導呢？因為教師與他們在傳統觀念中是有著差別的，是有距離的，甚至是對立的，所以要改變他們的看法才能使他們接受老師的幫助，必須花時間去切實關心他們、引導他們。有些教師以為這樣會花去很多時間，其實不然。有時就那么一兩分鐘，有時就兩句話，只是頻率要合適，時機要恰到好處。

二、培養學生自主學習的興趣

在教與學的活動中，知識的掌握、能力的形成，最終要靠學生的認識實踐來完成。教師應設計好教學過程中的各個環節，讓學生自己主動地獲取知識。如同葉圣陶所說的，把它比作一扇門，讓學生自己走進去，動腦、動手、動口，尋求真知。教師起提示或引導的作用。重要的是教給學生學習的方法，這樣就好比是一潭死水活起來，師生就會充滿活力和智慧。學生愿意學，并能熟練掌握所學知識。

三、學生靈活獲取知識的方法

在教學中要理論聯系實際，有必要抽出時間來讓學生回歸大自然，讓他們通過感官系統，發揮想象力，把學到的知識運用到實際生活中去，再把從生活中獲得的知識在課堂上表述出來。通過自身的體驗和體會，發現一些現象、一些變化。這樣學生可聯系實際掌握課本內和課本以外的知識。教學中還可以讓學生把在電視上聽到的、看到的記下來，然后講給老師同學聽。鼓勵他們多看一些好的與課文有關的課外書，多積累詞匯、好句子、好的寫作方法。讀一些報紙、廣告，從這些方面獲得知識。

四、激發學生學習語文的興趣

要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關的小笑話，分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。

四、教學中要面向全體學生

在教學中，應該多注意后進生的表現，發現其優點，及時給予表揚和鼓勵。多幫助他們，了解他們。使學生能充分地認識自我，建立自信。課堂上向他們布置由易到難的作業。使優生的聰明才智得到充分發揮，差生有進步有收獲。要建立良好的課堂討論習慣。讓優、中、差生相結合，使他們取長補短，共同進步。

五、深入研究教材，備好每一節課

上好一節語文課，首先是備好每一節課。聯系班級情況，設計可行的教學方案。研究教材、研究學生、研究方法、研究操作、研究可能出現的課堂問題，找出規律。課堂上充分利用多媒體教學，設計圖案、問題、活動等。使學生有身臨其境的感覺，不只是紙上談兵。避免傳統教學模式，學生只是聽，理解的會很少，只有這樣才能讓每個學生學會融會貫通。

也許事情并不是說的那么簡單，但我想以上拙見為提高優生率、及格率、平均分打基礎還是綽綽有余的。教育教學是一個循序漸進的過程，如果有足夠的耐心、足夠的信心、堅定的決心，我堅信：目標的實現就在不遠的前方。