淺談如何提高中職英語課堂教學(xué)的效率

【摘要】現(xiàn)今隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，對技術(shù)人才的需求日益增多，這就使中職教育備受關(guān)注。我們不難發(fā)現(xiàn)中職生思想活躍，喜歡接受新鮮事物，具有較強(qiáng)的可塑性，而且模仿力極強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我，同時(shí)希望得到別人的認(rèn)可，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也不得不承認(rèn)中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)自主性。尤其對英語這門學(xué)科，本身基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，再加之教師教學(xué)模式陳舊落后，教學(xué)方法單一，致使多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)抵抗的態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】中職英語 英語教學(xué) 課程效率

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0108-02

本文從構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用靈活多樣的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性等方面著手，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

中職學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。不難想象，如果師生關(guān)系如果是十分融洽，沒有彼此之間的隔閡，彼此信任，彼此了解，可以增進(jìn)師生之間的情感，換句話說就是如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，師生關(guān)系如果比較疏遠(yuǎn)或是關(guān)系比較緊張，則會產(chǎn)生逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課，這是我們常見的一種現(xiàn)象。因此，作為一名中職學(xué)校的英語教師，我們就應(yīng)該深入學(xué)生，和他們打成一片，時(shí)時(shí)刻刻想著關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，盡所能幫助學(xué)生，真正架起師生間心靈溝通的橋梁，只有這樣才能讓學(xué)生在心中真正地信服你，和你成為最好的朋友，最終能做到“親其師，信其道”。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生是這樣說的：“我特別希望老師能信任我，鼓勵(lì)我，而不是諷刺我，嘲笑我。其實(shí)我在英語方面一直在努力讓自己變得優(yōu)秀，只是老師總是看不到我的進(jìn)步。”

由此我覺得作為一名教師，應(yīng)該做到對學(xué)生多一份理解，少一份責(zé)備，多一份關(guān)心，少一份冷落，多一份信任，少一份專制。只有建立和諧融洽的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生在信任喜愛你教學(xué)的基礎(chǔ)上成為棟梁之才。

二、創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在英語課堂上，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，它可以在一定程度上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的責(zé)任就在于提升自身的素養(yǎng)，以飽滿的熱情全身心投入到教學(xué)當(dāng)中來，用溫柔的話語，微笑地面對學(xué)生，目光要親切，表情要輕松，語音語貌要好，對學(xué)生要熱情而不冷漠，耐心而不急躁，鼓勵(lì)大過批評，這些反應(yīng)對于學(xué)生來說至關(guān)重要。比如，當(dāng)學(xué)生回答對了問題，作為老師要有禮貌地說聲“good enough/perfect， thank you”表現(xiàn)出對于學(xué)生最基本的尊重。當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問題的時(shí)候，要面帶微笑地他們說：“Try again， dont worry.”，“No problem，think it over again.”，這樣不會讓學(xué)生感到難堪，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)是讓學(xué)生快速成長的一劑良藥。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”也就是說如果一個(gè)人一旦對某個(gè)事物感興趣，就會積極主動地去學(xué)習(xí)，去探究、去實(shí)踐，同時(shí)在這個(gè)過程中感到愉快。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，擁有學(xué)習(xí)語言的最大動力，老師要想讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語這門語言，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體能動性參與到教學(xué)當(dāng)中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。比如：在課堂上講到“語文出版社”出版的中職英語unit10“Sports”這個(gè)話題時(shí)，我用“What sport do you like best？”這個(gè)句子，讓同學(xué)自由交談。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，一邊努力表達(dá)自己所喜歡的體育項(xiàng)目，一邊認(rèn)真傾聽別人的項(xiàng)目——有的喜歡跑步，有的喜歡籃球或是排球，他們時(shí)不時(shí)討論著初中學(xué)過的表示體育運(yùn)動的英語單詞怎么講，課堂氣氛十分活躍。我在傾聽時(shí)悄悄記下學(xué)生的語法錯(cuò)誤和單詞拼讀錯(cuò)誤，等到學(xué)生講述完后再加以指正。通過這種口頭快速反應(yīng)，學(xué)生的思維能力、口語能力和語法運(yùn)用能力都得到較大提高。

四、教學(xué)方法要靈活多樣、充滿情趣

眾所周知，以往填鴨式地教學(xué)方式和陳舊的教學(xué)模式，在一定程度上會是學(xué)生產(chǎn)生厭煩甚至是棄學(xué)。因此，教師應(yīng)該在認(rèn)真專研教材的基礎(chǔ)上，不斷地探索和追求，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正讓英語課堂“活起來”，讓學(xué)生每堂課有不同的體驗(yàn)，從而表現(xiàn)出對英語持久的喜愛。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量做到：

1.利用實(shí)物，圖片，簡筆畫等教具

利用實(shí)物能夠使整個(gè)英語課堂教學(xué)變得形象化，趣味化和交際化。如在教學(xué)“語文出版社”出版的中職英語Unit5 Food中的單詞時(shí)，我們可以準(zhǔn)備好一些食物：面包（bread），米飯（rice），面條（noodle，）蘋果（apple），漢堡包（hamburger），薯?xiàng)l（potato chips），橙汁（orange juice），牛奶（milk）等等進(jìn)行詞匯教學(xué)，然后問學(xué)生：“What kind of food do you like best？ What would you like， …or …？What about…？”同學(xué)們練習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，養(yǎng)成了自覺運(yùn)用英語的好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，甚至連基礎(chǔ)極差的學(xué)生也掌握了單詞和句型。

2.利用設(shè)疑法來吸引學(xué)生注意力

教師照本宣科地講述，即使其內(nèi)容準(zhǔn)確無誤， 也很難讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。恰到好處地設(shè)疑， 可以給把抽象的語言變得真實(shí)， 激發(fā)學(xué)生的主觀能動性， 使記憶式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的較高境界。將課堂變成一種能夠引起學(xué)生極大興趣的積極探索的自我活動。在講練過程中，巧妙設(shè)置陷阱，讓學(xué)生自己走進(jìn)去，然后老師在不斷地提示學(xué)生，引導(dǎo)他們從困境中走出來，使學(xué)生先是冥思苦想， 爾后茅塞頓開， 以達(dá)到“潤物無聲”的良好教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)短語動詞時(shí)，首先要學(xué)生翻譯：“l(fā)ook out”或許有的學(xué)生譯成向外看，為此我給他們講了一個(gè)發(fā)生在英國的小故事。一個(gè)人在聽到這個(gè)詞的時(shí)候，也是翻譯成向外看，他以為有什么新奇的事情發(fā)生了，于是伸出脖子向外探頭，結(jié)果樓上倒下一盆臟水，正好倒在他的腦袋上。全班同學(xué)聽后哄堂大笑，同時(shí)也猜出它的含義了，明白它是“當(dāng)心，小心”的意思，之后我在講解動詞和一些副詞和介詞搭配，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生對此就比較感興趣了。如look into（調(diào)查），look up（查找，向上看），look after（照顧）等等。為今后學(xué)習(xí)豐富多彩的短語，提高英語寫作能力及翻譯能力找到捷徑。

3.利用音樂，渲染情境

音樂可以陶冶人的情操，音樂能使學(xué)生的注意力更加集中。創(chuàng)設(shè)音樂情境，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)氖褂靡魳非榫衬芷鸬绞掳牍Ρ兜男ЧＨ缭诮虒W(xué)“語文出版社”出版的中職Unit11 Friendship一課時(shí)，為學(xué)生播放了88年漢城奧運(yùn)會主題曲《Hand in Hand》和周華健的《朋友》，一下就吸引了學(xué)生的注意力，以飽滿的情緒投入到下面的對話學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且增添了英語課的情趣。

4.優(yōu)化英語對比教學(xué)方法和創(chuàng)新游戲教學(xué)方法

在英語教學(xué)中，對比法是一種常用的旨在增強(qiáng)印象的方法。英語詞匯中有同類詞、同音詞、同義詞、反義詞以及發(fā)音相似或拼法相似的單詞等，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)常常張冠李戴。這些詞匯在教學(xué)中可采用對比的方法一一列舉出來，提高記憶效果和記憶效率。例如， “語文出版社”出版的中職英語unit2 “family”一詞，可列出與該詞相關(guān)的家庭成員及其關(guān)系的名稱：

grandparents（ grandfather， grandmother， grandpa， grandma）

parents（father， mother， dad， mum， mom）

children（son， daughter）

husband， wife， uncle， aunt， brother， sister， nephew， niece， cousin 此外，在創(chuàng)新游戲教學(xué)方法中，游戲是學(xué)生特別喜歡的活動。比如在教學(xué)過程中，可以使用對對碰、連連看和猜詞，連詞成句等等，另外，教師還可以利用扮演角色、競賽等辦法吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地學(xué)習(xí)英語。

在新形勢下，中職英語教學(xué)效率的提高有待師生的共同努力，也要求教師在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)、探索、調(diào)整和改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和社會發(fā)展對英語的需求，去組織教學(xué)，使學(xué)生在英語水平上有最大限度的提高，并為今后進(jìn)一步掌握和應(yīng)用英語，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡介：

胡治萍（1979.2-），女，漢族，延吉人，吉林財(cái)經(jīng)學(xué)校講師，大學(xué)本科，研究方向：英語。