淺析高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的能力本位教育

顏鈺

【摘要】高等職業(yè)教育是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此這也決定了高職英語(yǔ)的教學(xué)必須以能力為本位，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。本文從能力本位教育的概念出發(fā)，闡述了能力本位教育對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性，并提出了能力本位教育實(shí)施的具體措施，旨在為提高高職高專英語(yǔ)教學(xué)效率提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職高專;英語(yǔ)教學(xué);能力本位

一、能力本位教育的概念

能力本位教育就是指以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)，它注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力。這是由美國(guó)休斯頓大學(xué)開發(fā)出來(lái)的一種新型的教學(xué)模式，這種模式是相對(duì)于知識(shí)本位教育而言的，它對(duì)于我國(guó)的高等職業(yè)院校具有重要的影響。高職高專的英語(yǔ)教學(xué)目的是要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此高職院校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)的需求來(lái)安排。能力本位教育是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力為目標(biāo)的，充分突出了職業(yè)教育的特色。

二、能力本位教育對(duì)于高職高專英語(yǔ)教學(xué)的重要性

能力本位教育在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用。它能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和提高自身英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要意義，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。高職高專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)遇到很明顯的阻礙，除了文化差異和思維差異之外，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏嚴(yán)重地限制了高職高專學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。因此，高職高專改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)整英語(yǔ)課程的設(shè)置，為學(xué)生構(gòu)建全面的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成英語(yǔ)能力本位的意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。而在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施能力本位教育可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，教師可通過(guò)讓學(xué)生觀看英語(yǔ)表演、經(jīng)典外文影片和閱讀英語(yǔ)書籍的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

在高職高專院校的英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施能力本位教育，還可以提高學(xué)生的綜合能力。能力本位教育關(guān)注學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提升，注重學(xué)生之間的合作與交流，因此可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合作教學(xué)法運(yùn)用到高職高專院校的英語(yǔ)教學(xué)中能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，能力本位教育還可以幫助學(xué)生在人際交往中自如的運(yùn)用英語(yǔ)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的心理抗壓能力和解決問(wèn)題的你呢管理。

在能力本位教育中，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的靈活性，因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主進(jìn)行自我監(jiān)督，時(shí)刻關(guān)注自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的不足和問(wèn)題，并且及時(shí)的調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

三、高職高專英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施能力本位教育的途徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

高職高專英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施能力本位教育，首先必須要明確教學(xué)目標(biāo)。過(guò)去高職高專院校將培養(yǎng)學(xué)生掌握充足的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的基本任務(wù)，認(rèn)為只有學(xué)生掌握了充分的基礎(chǔ)知識(shí)，才可以靈活地運(yùn)用英語(yǔ)。由于高職高專院校中英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)非常有限，因此高職高專教師必須要把握基礎(chǔ)知識(shí)教授的“度”，要處理好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和應(yīng)用教學(xué)之間的關(guān)系，合理的分配好兩者的學(xué)時(shí)安排;另外，高職高專英語(yǔ)教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力作為教學(xué)的中心任務(wù)，教師根據(jù)不同專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)要有所側(cè)重，例如對(duì)于文科專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，而對(duì)于理工科專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)則要重視學(xué)生閱讀與翻譯能力的培養(yǎng)。在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施能力本位教育必須明確教學(xué)的目標(biāo)，一方面要讓學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力;另一方面，要確立“學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，突出英語(yǔ)的技能訓(xùn)練，側(cè)重各專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生的英語(yǔ)英語(yǔ)能力。

（二）精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是高職高專英語(yǔ)能力本位教育中的關(guān)鍵，而教材是教學(xué)內(nèi)容的書面載體，因此精選教學(xué)教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容非常關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取系統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要材料，目前高職高專英語(yǔ)教學(xué)中使用的教材非常的多，但是很大部分的教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的安排上針對(duì)性不強(qiáng)，與專業(yè)課程之間的銜接也不密切，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，高職高專英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)職業(yè)教育的要求，精選教學(xué)內(nèi)容，一是選擇與日常生活和工作密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)言生活化，具有時(shí)代氣息，可拓寬學(xué)生的知識(shí)覆蓋面;二是教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的專業(yè)相聯(lián)系，要根據(jù)專業(yè)的需要選擇英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用能力。

（三）更新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往是教學(xué)一人唱獨(dú)角戲，而學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地接受知識(shí)，這種方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的需求。英語(yǔ)能力本位教育中教師必須要以學(xué)生為主體，采取多樣化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等綜合能力。尤其在高職高專的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要巧妙設(shè)置學(xué)習(xí)的情景，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在講授“英語(yǔ)面試”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方式，通過(guò)設(shè)定一個(gè)求職面試的場(chǎng)景，讓學(xué)生各自扮演面試官和求職者兩種角色，通過(guò)表演的方式來(lái)完成教學(xué)，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下，運(yùn)用英語(yǔ)掌握英語(yǔ)面試的基本句式，同時(shí)也可以獲得面試的技巧，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，同樣教師還可以采用小組討論、演講和競(jìng)賽等方式提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)論

在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用能力本位教育必須要根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為宗旨，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。高職高專院校在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面也要做出相應(yīng)的調(diào)整，以學(xué)生為中心，提高教學(xué)的效果。高職能力本位教育的英語(yǔ)教學(xué)改革向教師提出了挑戰(zhàn)，因此英語(yǔ)教師必須要不斷提升自己的語(yǔ)言知識(shí)，做一名符合高職教育要求的優(yōu)秀教師。

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