針對(duì)高校學(xué)生的科學(xué)化管理模式

陳輝湘

摘 要 現(xiàn)如今，我國(guó)各大高校迅速增加的學(xué)生人數(shù)，使得學(xué)生管理問(wèn)題層出不窮，更多的社會(huì)責(zé)任和教學(xué)壓力沉甸甸地落在了各大高校領(lǐng)導(dǎo)和管理工作者的肩上。因此對(duì)于高校學(xué)生管理者而言，如何有效地開(kāi)展科學(xué)化學(xué)生管理，就成為了重要的任務(wù)，本文將就現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校主要管理問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)而探討科學(xué)化開(kāi)展學(xué)生管理工作的主要措施。

關(guān)鍵詞 高校教育 學(xué)生管理 科學(xué)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立以及高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深化，學(xué)生思想呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，尤其是近年來(lái)高校連續(xù)大幅度擴(kuò)招、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化進(jìn)程加快，以及學(xué)生學(xué)籍管理制度的改革等等，給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，提出了新的更高的要求—努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

1現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)生管理的主要問(wèn)題

從目前學(xué)生工作的開(kāi)展進(jìn)行情況看，我們出現(xiàn)了一種重形式輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。學(xué)生工作的核心是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)最為重要的問(wèn)題，比如學(xué)生的心理健康問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題、就業(yè)方向問(wèn)題等等。而在實(shí)際工作中，我們的學(xué)生管理工作者卻總是把工作重心放在表面和形式上，使工作陷于雞毛蒜皮之中。所以，我們的學(xué)生工作管理者總是處于被動(dòng)地位，而不會(huì)把自己放在主動(dòng)者的地位，對(duì)學(xué)生的思想心理問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的干預(yù)。

另一方面，作為高校有效實(shí)施教育基礎(chǔ)條件的規(guī)章制度，其作用不可小覷，所以，各高校在其規(guī)章制度的制定上都是反復(fù)修改，嚴(yán)格審查，力求與學(xué)校自己實(shí)際情況相適應(yīng)。有著重要作用的常規(guī)管理制度有學(xué)籍管理規(guī)范、學(xué)生獎(jiǎng)懲辦法、考勤請(qǐng)假條例等等。然而，這些規(guī)章制度在實(shí)際應(yīng)用中暴露出其缺點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，制定這些規(guī)章制度與“人性化”管理準(zhǔn)則不符，我們只是從學(xué)校的角度出發(fā)，而忘記了學(xué)生是教育的主體，是學(xué)校的主人，從而學(xué)生的權(quán)益被削減甚至忽視。根據(jù)有關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)抵觸這樣的強(qiáng)行性規(guī)定，不會(huì)完全遵守這種生搬硬套缺少靈活性的制度。而面對(duì)上述問(wèn)題，我國(guó)高校急需借助科學(xué)化的管理水平以提高其學(xué)生管理工作的效率。

2當(dāng)前推進(jìn)高校學(xué)生管理工作科學(xué)化的主要措施

（1）黨委與行政齊抓，提高學(xué)生工作科學(xué)化建設(shè)執(zhí)行力

高校學(xué)生工作部門(mén)由高校黨委和行政主管，是從事大學(xué)生日常思想政治教育的重要部門(mén)，學(xué)工部門(mén)科學(xué)化的水平如何，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的成效。學(xué)生工作科學(xué)化工作由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部署，黨委和行政齊抓共管，便具有最強(qiáng)的執(zhí)行力，才能夠最有力地推動(dòng)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。黨委和行政的齊抓共管，主要體現(xiàn)在把學(xué)工科學(xué)化的工作提到黨委和行政的重要議事日程， 提出學(xué)工科學(xué)化建設(shè)的指導(dǎo)思想， 把握學(xué)工科學(xué)化建設(shè)的方向， 決定學(xué)工科學(xué)化建設(shè)的重大事項(xiàng)，協(xié)調(diào)學(xué)工科學(xué)化建設(shè)過(guò)程中學(xué)工部門(mén)與學(xué)校其他部門(mén)的關(guān)系。

（2）思想教育與目標(biāo)管理同舉，激發(fā)學(xué)工隊(duì)伍的內(nèi)在創(chuàng)造力

激發(fā)學(xué)工隊(duì)伍的自覺(jué)能動(dòng)性和內(nèi)在創(chuàng)造力，使之發(fā)揮科學(xué)化建設(shè)的主體功能，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)化之關(guān)鍵。一方面，要發(fā)揮我黨思想政治教育的光榮傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍進(jìn)行持續(xù)、有效的思想政治教育，以形成內(nèi)在動(dòng)力；另一方面，要根據(jù)高校學(xué)生工作的職責(zé)和功能，制訂和實(shí)施目標(biāo)管理方案，以形成外在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍的思想政治教育，要講究針對(duì)性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、有效性，重在提高覺(jué)悟、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、增強(qiáng)主動(dòng)；對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍的目標(biāo)管理，重在覆蓋全面、職責(zé)明確、指標(biāo)精準(zhǔn)、虛功實(shí)做、易于操作。

（3）整體規(guī)劃與項(xiàng)目設(shè)計(jì)配套，保證全面發(fā)展和重點(diǎn)突破

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的科學(xué)化，需要精心進(jìn)行整體規(guī)劃和項(xiàng)目設(shè)計(jì)。一方面，要對(duì)學(xué)生工作科學(xué)化進(jìn)行整體規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生工作科學(xué)化的要求和高校自身?xiàng)l件，如學(xué)生狀況、學(xué)生工作隊(duì)伍狀況、辦學(xué)條件、所在社會(huì)環(huán)境等，對(duì)學(xué)生工作科學(xué)化工作進(jìn)程在空間上、時(shí)間上作出總體安排和布局；另一方面， 要抓住主要和重要的工作，設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案，以項(xiàng)目形式進(jìn)行重點(diǎn)突破。項(xiàng)目實(shí)施方案包括主管部門(mén)、項(xiàng)目責(zé)任人、項(xiàng)目建設(shè)背景、目標(biāo)和任務(wù)、設(shè)計(jì)依據(jù)、項(xiàng)目組織管理、實(shí)施進(jìn)度、效益分析、資金投入等因素， 使之具有可行性和操作性。

（4）學(xué)工部門(mén)與教學(xué)、科研部門(mén)協(xié)作，形成學(xué)工科學(xué)化建設(shè)合力

高校的首要職能是培養(yǎng)人才，育人的主陣地是一、二、三課堂。學(xué)生工作覆蓋學(xué)生二、三課堂，是校園文化和社會(huì)實(shí)踐育人的主要承擔(dān)者，是培養(yǎng)人才的主要和重要環(huán)節(jié)。二、三課堂與第一課堂有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，共同構(gòu)成高校育人的有機(jī)系統(tǒng)。由此，學(xué)工部門(mén)與學(xué)校教學(xué)、科研部門(mén)必然發(fā)生相互聯(lián)系、相互作用、相輔相成的關(guān)系，學(xué)工科學(xué)化的建設(shè)自然需要學(xué)校教學(xué)、科研部門(mén)的協(xié)作和支持。教學(xué)、科研部門(mén)的協(xié)作、支持體現(xiàn)在：指導(dǎo)、支持學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)和科研水平的提高；幫助學(xué)生工作改革創(chuàng)新、創(chuàng)建特色，如學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)品牌的創(chuàng)建；支持學(xué)生工作體制機(jī)制科學(xué)化建設(shè)，配合合理構(gòu)建組織形式、隸屬關(guān)系、管理權(quán)限劃分等；支持和幫助科學(xué)手段科學(xué)化，建設(shè)數(shù)字校園，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用基于校園網(wǎng)的學(xué)生工作管理系統(tǒng)。

（5）精神激勵(lì)與物質(zhì)保障共上，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)工科學(xué)化建設(shè)進(jìn)程

為了穩(wěn)步和有效地推進(jìn)學(xué)工科學(xué)化建設(shè)進(jìn)程，需要采取精神激勵(lì)與物質(zhì)保障雙管齊下的措施。一方面，要采取精神激勵(lì)即內(nèi)在激勵(lì)措施。通過(guò)采取情感激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)、榜樣典型激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰激勵(lì)等方法，給予學(xué)生工作隊(duì)伍及其他相關(guān)人員精神方面的無(wú)形激勵(lì)， 以調(diào)動(dòng)員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；另一方面，學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生工作科學(xué)化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，合理確定經(jīng)費(fèi)投入科目，列入預(yù)算，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。同時(shí)，還要提供必要的場(chǎng)所與設(shè)備，不斷改善條件，優(yōu)化手段。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊建立.淺談大學(xué)生自我教育[J].河北農(nóng)大學(xué)報(bào)，2010（2）.