成才視野下提高思想政治課堂效率的策略研究

金偉

摘 要：課堂效率與教學(xué)的成敗直接相關(guān)，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)。因此，需要對(duì)高中思想政治課的教學(xué)進(jìn)行分析，并提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：政治課堂；教學(xué)效率；教學(xué)策略；成才

教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是教學(xué)工作的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。在課堂上的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取信息的主要方式，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生思想觀念的主要途徑。在課堂上教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是長遠(yuǎn)的，因此，要重視課堂教學(xué)的效果。高中思想政治課程由于具有較強(qiáng)的政治性和理論性，學(xué)生很容易感到枯燥，教學(xué)效果往往不理想。因此，教師就要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采取有效的策略來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、高中思想政治課程有效性的特征

首先，教學(xué)目標(biāo)清晰可行，并且具有一定的層次性。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是課堂學(xué)習(xí)的中心和靈魂，同時(shí)也是教師進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)過程的重要依據(jù)。因此，在高中思想政治課程學(xué)習(xí)中就要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且體現(xiàn)出層次性，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要詳細(xì)具體，并且在每一節(jié)課中都要明白學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，需要培養(yǎng)的學(xué)生能力以及應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪種價(jià)值觀等。由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要具有層次性，兼顧到學(xué)生的不同水平，因材施教。

其次，理論要和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，課堂應(yīng)具有吸引力和對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。在實(shí)際教學(xué)中有的學(xué)生認(rèn)為思想政治課程比較空洞乏味，只需要背會(huì)，能夠通過考試就行，這是對(duì)思想政治課程的誤解。因此，教師在教學(xué)時(shí)就要把課程的理論和實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，并且可以把當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生正確地理解高中思想政治課程的理論含義，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高教學(xué)的有效性。

二、高中思想政治課堂效率提高的有效策略分析

（1） 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，用德育提高課堂教學(xué)效果。教育其實(shí)是一種雙向的活動(dòng)，而教師作為教育活動(dòng)的引領(lǐng)者和組織者，需要尊重學(xué)生的人格獨(dú)立，并且公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)與思想，給學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)和言論的機(jī)會(huì)。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生是接受知識(shí)的客體，因此，在教學(xué)過程中教師就要允許學(xué)生自由地發(fā)表言論和觀點(diǎn)，并且可以根據(jù)自身的想法展開探討。教師對(duì)學(xué)生的尊重還表現(xiàn)在允許學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯解，并且及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里愉快學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生的情感交融，從而在師生的共同探討下提高教學(xué)效果。德高為師，教師在教學(xué)中還要注意做好學(xué)生的表率，以自身的人格魅力來影響學(xué)生，并且用平等的態(tài)度來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，高中階段學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)非常敏感，因此，教師要注意擺正自己的位置，和學(xué)生建立起民主平等的關(guān)系，并且尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)，在和諧的師生關(guān)系里來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（2）更新教師教育觀念。提高課堂教學(xué)的有效性就是要在最少的時(shí)間里獲得最大的效果。這就要求教師在實(shí)際工作中構(gòu)建起課堂教學(xué)的有效性理念，并且優(yōu)化課堂的管理時(shí)間，提高對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的利用率。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中就要合理控制課堂時(shí)間，并安排好教學(xué)環(huán)節(jié)。一般情況下教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)課堂講課時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，并且還可以根據(jù)教學(xué)效果來適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)在課堂上還要以學(xué)生為中心，盡量減少由于管理課堂對(duì)教學(xué)造成的干擾，在課堂上要把重點(diǎn)放在教學(xué)上。為了達(dá)到一定的教學(xué)效果，教師還通常需要花費(fèi)時(shí)間來組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問等，這些活動(dòng)也都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開的教學(xué)。為了保證課堂學(xué)習(xí)的有效性，教師要避免脫離教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，始終保持課堂活動(dòng)不離學(xué)習(xí)中心，保證教學(xué)的有效性。

（3）提高教師教學(xué)的能力。為了保證教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，在實(shí)際中教師還要不斷提高自身的教學(xué)能力，并在開始上課之前做好教學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，提高教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，就需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行課程導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，合理使用教材，不是呆板地教授教材內(nèi)容，而是把教材作為課堂學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要資源。可以依據(jù)教材的理論和實(shí)際中的一些熱點(diǎn)問題來設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來，讓學(xué)生參與課堂的討論。另外，教師還要注意設(shè)計(jì)教法，例如，可以采用合作學(xué)習(xí)法、案例分析法、討論法以及情景教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在豐富課堂內(nèi)容下促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高教學(xué)的有效性。

綜上所述，在高中思想政治課程教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，并且合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，在和諧的師生關(guān)系中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周瑤.新課改下如何提高高中思想政治課課堂教學(xué)的有效性[J].文教資料，2010（34）.

（江蘇省如皋市薛窯中學(xué)）