從人才成長角度對學生進行環保教育

林惠芳

環境，對于人類的生存與個體的發展是一個非常重要的因素與必要的條件。好的環境，可以讓人們的心情愉悅，精神舒爽，促進心身健康發展；反之，則令人作嘔。特別是隨著社會的發展和進步，環境問題已經引起人們足夠的重視，將之提到重要的工作日程。而環境保護教育，應該從幼兒園抓起，盡早地在孩子的心靈中喚醒他們保護環境的思想意識，這是非常重要而且是非常必要的。因為幼兒是人生的起步，環境保護意識強不強、好不好，將左右孩子的人生軌跡，左右環境的未來，不可掉以輕心而忽略，必須給予加強，才能使他們成長成才。那么，在幼兒園中怎樣對幼兒進行環保教育，培養幼兒的環保意識呢？筆者就這個問題結合自己的教育實踐活動談點體會。

一、立足身邊環境，培養環保意識

環境保護，對于幾歲的幼兒來說是陌生的。這點對于幼兒教師來說是清楚的，我們如何引導幼兒對于環境保護的認識，增強環保意識呢？筆者認為應該從幼兒身邊所熟悉的環境入手，加以引導教育，不斷強化，增強思想意識，正如《幼兒園教育指導綱要》中所指出的那樣：“在幼兒生活的基礎上，幫助幼兒了解自然環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培養幼兒初步的環保意識和行為。”可見，幼兒身邊的環境就是我們對幼兒環保教育的好資源，我們要曉得加以重視并予以運用。

（1）以園為基地，喚起環保意識。幼兒園是幼兒學習、生活、娛樂、成長的搖籃，也是接受思想教育啟蒙的一個非常重要的陣地。環境的好壞優劣將直接影響到幼兒的身心健康。所以，我們必須重視幼兒園環境建設，創設更為美化、更為綠化、更為凈化、更為亮化的學習與活動的環境，讓幼兒在幼兒園里享受到美的熏陶和感染。那么，我們要對幼兒進行環保教育，很有必要以此為基地，圍繞環保方面的要求，對幼兒園環境進行布置建設。如可以根據具體場地及校園布局，在幼兒園里種植花草樹木，設置自然角或飼養區或種植園或生態體驗場……為幼兒活動的開展及環保的教育提供一個比較理想的去處。我們可以積極引導幼兒參與其中，帶領他們在這些園地中邊走邊看、邊摸邊聞、邊玩邊想，進一步了解自然界、認識自然，激發他們對身邊環境的興趣及探索欲望，增強環保意識。又如種植蔬菜瓜果，飼養常見的小動物，讓幼兒觀察植物的生長變化情況，了解動物的活動和生活習性等。在培養植物、飼養小動物的過程中，幼兒們可以親身感受到植物、動物的成長是不容易的，也就是說比較艱辛的。幼兒在艱辛的付出中收獲成長的快樂，就會比較自覺地去關注自身周圍的一花一草一物一景，關注自己成長的環境，從而喚起他們保護動植物的迫切愿望。

（2）利用自然資源，激發環保意識。“大自然是一本活教材。”這是偉大的教育家陳鶴琴先生曾說過的一句話，充分說明了這本“活教材”取之不盡，用之不竭。如自然環境中的一滴水、一抔土、一口大氣、一種生物都是我們對幼兒進行環保教育的好材料、好資源，我們幼兒教師就是要把這種資源充分利用起來，帶領幼兒們走出幼兒園，走進自然界，親近自然，引導他們看看花草樹木、蟲魚鳥獸，與自然對話，主動融入自然、親近自然、擁抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，從而激起他們保護美的環境、創造美的環境的責任感。

二、融入每日生活，培養環保行為

（1）寓環保教育于日常生活中。平時生活中處處需要環保，可以說環保與日常生活息息相關。有生活的地方就有環保。對于幼兒的環保教育，應該從日常生活入手，注意引導教育，培養幼兒的環保行為。如飯前便后要洗手，洗完手之后水龍頭要擰緊，要愛惜水資源、愛護花草樹木、不踩踏花草樹木等，都是環保方面的內容。這些內容的發掘要立足于平時，要做環保教育的有心人，方能取得環保教育的及時、有針對性，進而起到應有的教育效果。

（2）寓環保教育于教學活動中。在幼兒園班級里，課堂是幼兒學習的主陣地，也是接受思想教育的主要場所。在教學活動中，我們可以利用教材內容進行環保教育滲透，使幼兒在不知不覺中接受環保教育。如在科學教學中，通過“有趣的水”“不要亂扔垃圾”“環保袋”等活動，使幼兒在操作、探索中獲得環保知識。通過這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應該和諧相處，懂得環境保護應從自己做起的道理。

（3）寓環保教育于游戲中。幼兒園的活動，很多是游戲活動。這個游戲活動，也是對幼兒進行環保教育的有效平臺。在游戲活動中滲透環保理念，進行環保教育，同樣可以起到很大的作用。因此我們要將環保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環保意識，在玩中接受環保教育。如中班的“呼吸的大樹”游戲，在游戲中用椅子代替樹木，只有在“樹下”才能呼吸，隨著樹的減少，幼兒在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難，從而讓幼兒通過這個游戲明白了植樹造林和保護樹木資源的重要性，體會到了保護環境的重要。

三、注重榜樣作用，增強環保效應

榜樣的力量是不可估量的。幼兒身邊最熟悉的人無非就是父母、老師。父母、老師的一舉一動，對幼兒的榜樣作用是巨大的。而好的榜樣，可以起到好的教育效果。作為幼兒教師，作為幼兒的父母，應該認識到榜樣作用的重要性與有效性，自覺做好環保榜樣。在日常生活中注重榜樣的示范作用，能增強幼兒對于環保的自覺性。因此，在平時的日常教育活動中，幼兒教師要努力做到：一是嚴格要求自己，時時處處不做有損環境保護的事情，如亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等；二是做好表率作用，看見地上的紙屑就來一次彎腰，把紙屑撿起來，或親自打掃辦公室或洗擦花壇等；三要身先士卒，參與其中，和幼兒一起做一些力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環境的優點，強化幼兒對環境保護的責任感，起到良好的教育效果。

總之，環保教育并不是一朝一夕所能達到的，它的效果也不是立竿見影的。我們只有讓幼兒從小樹立良好的環境保護意識，讓環保意識在幼兒心中萌芽，并逐漸轉變為行動，才能幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣和行為習慣，從而更好地成長成才。同時，只要我們人人愛護美麗的環境，人人為環境的美麗做出自己的貢獻，地球在我們的腳下就會變得更年輕、更美麗。

（福建省安溪縣培文藹華實驗幼兒園）