成才視野下高中通用技術課程價值及實現研究

何學文

《新課程標準》下，普通高中的教學工作重視對學生多方面能力的培養，以促進學生成才。在開展教學工作中，教師需要對《新課程標準》價值進行深入的分析。雖然，現階段《新課程標準》對課程的價值進行了重新的定位，將通用技術課程作為高中階段技術領域學習的重要課程內容，但是在其課程價值的實現上，仍然需要進一步的改進和提高。

一、普通高中通用技術課程價值

通用技術課程本身的主要價值應該體現在其實用性的價值上，現階段課程的價值定位一般來說都較為寬泛，其價值賦予范圍應該不斷縮小，并且更重視對學生以后學習和生活價值的實現。通用技術課程的基本價值在于對人類社會、技術的發展提供動力，并且以系統化的結構對社會、知識、學生、課程、目標、實踐等多種因素進行統一的結合，以提高學生的技術素養為重要目的，并且更好地實現學生創新、實踐、思維等多方面能力的培養。普通高中的教學工作，是學生重要的成長階段，在這一教學過程中，學生要逐漸深入地了解我國社會的發展情況，并且讓學生了解技術的發展與實際生活的密切聯系。通用技術課程的開展，要避免局限于對學生知識的培養，要更加重視對學生思維方式和解決問題能力的培養，讓學生認識到知識應用的價值。通用技術課程的設立，在于有目的、有方向、有計劃地對學生的實踐能力進行培養，并且重視培養高中階段學生的創新意識和全面的技術素養。通用技術課程的出現時間相對于其他課程來說較短，其本身的價值定位也存在多種觀點和看法。通用技術課程的價值定位的體現方面有很多，至于如何選擇課程教學內容，如何規劃課程教學的深度，如何制定有效的教學模式，則是現階段普通高中教師所必須思考的一系列問題。

二、普通高中通用技術課程價值的實現

（1）加強課程基礎體系的建設。相關教育部門要構建科學、合理的教學規劃，并且更好地對通用技術基礎設施的建設提供有力的支持。通用技術專用教室的建設上，要保證其內部相應的儀器設備滿足教學需求，并且積極推廣相關的采購管理，充分利用專用教室提高通用技術的教學成效。在日常監督管理上，相關部門要適時地對學校開展的通用技術課程的效果進行檢查，并且保證通用技術課程具有充足的執行環境和基礎條件。學校還要樹立科學的通用技術教學理念，保證必修模塊的制定，根據學校的實際情況和學生的學習需求，形成一套特色化的通用技術課程教學體系。與此同時，不同學校之間，還要積極地進行合作，對選修模塊的資源進行合理的共享。通過不同學校之間的交流合作，能有效地對本校綜合通用技術教學體系的完善。另外，教師自身也要不斷地對資源進行開發和利用，積極地參與到資源探索的過程中，加強技術教研。

（2）加強通用技術教師隊伍的培養。高水平的教師隊伍，是通用技術課程開展的重要保障。相關教育主管部門，要重視對新課程教師隊伍的培養，并且要加強培訓和繼續教育，保證通用技術課程的良好實施。在教師人才的引進上，要保證引進人才具有良好的素質，并且經過相關的專業培訓，在崗人員具有足夠的資質和教學能力。對于在崗教師要積極組織相關的專業培訓，并且有效地提高教師隊伍的理論和實踐能力。內部培訓工作的開展中，要做好培訓的監督和檢查，加強培訓經費的投入，積極統籌相關培訓資源，加強監管，有效地將培訓工作進行落實。

（3）加強教學研究。學校教育管理部門要積極地組織相應的教學研究，并且以學校為基本研究對象，不斷加強新課程的推進和改革。教研活動的開展，要結合教師自身的成長規律，并且不斷創新，更好地推進教師之間的溝通與交流，從而更好地促進教師的提高，更好地建設好學校的文化氛圍。學習型的教育組織是學校提高教學水平的關鍵，教研的重心必須要做好經驗與總結，有效地提高綜合理論水平，加強對相關規律的探索，推進通用技術課程的開展。與此同時，對于教學研究工作來說，還要不斷地豐富形勢，積極采用新的教研方法，改變以往傳統單一的備課與教研形式。通過對案例、經驗的調查研究，提高整體的教學質量和教學針對性。教師自身也要不斷強化教學研究意識，逐漸地養成良好的學習與實踐的習慣，真正地對教學研究中的一系列問題進行提出和解決，不斷提高對通用技術課程研究開發的能力。教師在日常的教學研究工作中，通過不斷地學習和經驗的交流共享，能提高自身的教學水平。

在普通高中教學工作中，通用技術是一項重要的新的學習領域，并且對于學生實踐能力、技術素養等多方面的培養有著至關重要的作用。近年來，隨著素質教育進程的不斷推進，通用技術課程也得到了突飛猛進的發展，并且受到了越來越多的重視。隨著課程改革的不斷進行，通用技術的發展必將走入一個新的臺階，并且更好地實現了高中階段教學工作的深度發展，更好地提高了當代普通高中學生的技術素養水平，為他們成才奠定了良好的基礎。

（江蘇省黃橋中學）