民辦高校教學管理現狀及人員素質提高的理論思考

馬紅坤 鄒波

【摘要】教學管理工作是民辦高校的中心工作，培養一支掌握現代教育理論管理知識的民辦高校教學管理隊伍，是提高民辦高校教學質量的關鍵。

【關鍵詞】民辦;教學管理;素質;能力

一、引言

教學管理工作是民辦高校各項管理工作的中心環節，其根本任務是為社會主義培養技術應用型的高級專門人才，技術應用型人才培養方式主要是通過教育和教學管理工作來完成的。民辦高等院校教學管理水平的高低，直接影響到民辦高校培養人才的質量，加上現代教育管理的要求也越來越高。因此，民辦高校不僅要有教育教學水平高的教師隊伍，還要有素質高的教學管理隊伍，只有這樣才能保證民辦高校正常教學秩序的運轉和教學質量的提高。

二、民辦高校教學管理存在的問題

教學管理是民辦高校教育的重要組成部分。它要求以知識傳授轉向以提高人素質為中心轉變。由此可見，擁有了高素質的教學管理人員是培養高素質學生的基礎條件，教學管理人員是這支隊伍中的重要力量之一，當前，民辦高校教學管理中存在如下問題。

1.以人為本的理念不深入

在民辦高校教學管理中，“以人為本”的管理觀念雖被大家認可和接受，但由于長期受傳統管理理念的影響，教學管理實踐中，依然存在著主觀上積極倡導以人為本，實際上還是沿用過舊的管理模式，行政干預大。

2.教學管理制度缺乏科學性

當前，大部分民辦高校在教學計劃的制定、教學大綱的修改、教學改革的方案的實施，教學評價體系的建立等環節，仍然受傳統教育的影響，或直接效仿公辦大學的，加上大多仍是行政化管理，普遍存在民主性、透明度低，缺乏合理的科學的管理制度。

3.教學管理隊伍穩定性差

民辦高校由于配備嚴重不足，一個4萬人的學校，教學管理人員只是個位數，這么少的人要應付每天的日常教學管理，教學計劃落實，教材、教師、教室三到位，實踐教學，學籍管理等等，需要承擔公辦高校高好幾倍的工作量。加上存在“重招生、輕教學”的現象，工資待遇低，造成心理失衡而流失。

4.管理手段落后，工作效率低

民辦高校在教育教學管理上的經費投入不足，教學管理人員在日常工作中設備陳舊，管理系統過時或缺乏時代性，而現代教學管理人員掌握的技術和水平越來越高，導致教學管理整體水平和效率低下。

5.課程體系沒有反映人才培養方案的要求

教學方式、課程設置、教學內容等目標定位在“應用性”，但由于受傳統教學模式的影響，還是以課堂教學為主，重理論輕實踐的現象凸顯，校內實驗實訓室缺乏，與企事業單位合作的校外實習基地更是少之又少，且在時間和經費上得不到保障，大多有名無實。

三、提高教學管理人員能力和素質的理論思考

作為民辦高校教學的管理者，必須具有較高的思想和管理業務素質，以適應今后知識和社會發展對民辦高等教育教學的要求。

1.具備敬業的思想政治素質

人才培養德育為首。民辦高校是80年代逐步發展起來的新興群體，隨著管理的不斷規范，現今已經成為了人才和知識密集的地方，肩負著培養培養技術應用型高級專門人才。這就要求民辦高校的教學管理人員必須首先要有較高的政治理論水平和靈活運用方針政策的能力，還要具有以身作則、愛校敬業、文明守紀、以人文本、敬業奉獻，并且在工作中不斷地加強學習，把握高等教育教學管理者應用的道德要求和行為準則，只有具備這些要求才能把握時代的脈絡，才能夠成為深化教學改革的引導者和促進者。

2.要有勤學創新的精神和能力

作為民辦高校教學一線的管理人員，一方面，要有勤奮學習又要善于學習，既要學習管理學科中不斷更替的新的知識新的理論，又要積極吸收國內外高等院校先進的教學管理經驗，并結合學校自身實際活學活用。不斷提高管理效率和管理水平。另一方面，要針對社會對人才的多元化需求，遵循教育教學規律，從學校本身實際出發，不斷創新管理模式和管理機制。

3.掌握相關的信息技術知識

在社會快速進入信息化的過程中，新的信息表現、獲取、處理和發布形式都產生了很大的變化。為此，作為教育教學管理者也應當學習并補充一些相關知識，甚至也應當掌握一些相關技能以提升自身的管理和處理工作的信息能力和懂得一些計算機網絡的知識。

4.掌握能文善言的文化素質

具備較強的語言文字能力和較高的文化素養，是民辦高校教學管理人員應具備的基本素質。所謂“能文”就是要把管理的正確指令通過文字傳達到各個環節，傳達到師生，確保教學過程始終保持在最優的狀態下運行。所謂“善言”就是要善于口頭表達，一方面要用簡潔準確的語言表達各項管理決策，保證自上而下言行一致，向下而上及時反饋。三是，要好師生及各級管理人員的思想工作，達到協調各方，共同做好教教育教學管理工作的目的。

5.具備良好的心理素質

一個優秀的教學管理隊伍，需要具備許多要素，其中良好的心理承受能力是一名教學管理人員綜合素質的重要組成部分。特別是教學管理科、學籍科、考試科等工作人員不僅要加強自身的心理素質和修養，錘煉自己的意志和品質，不斷提高在新形勢下駕馭科室全局工作的能力，還要不斷提高在各種壓力、困難和考驗面前自我調適的能力。

由于民辦高校教學管理具有多崗性以及層次不同、結構復雜、涉及范圍廣等特點，在工作中必然遇到各種各樣的問題和矛盾，良好的心理素質，是一個人應對競爭、成就事業的重要保證，工作人員具備良好的心理素質，不僅僅是個人發展的需要，也是助推民辦教育的事業發展的動力，可以密切與教師、學生的聯系，處理好各方面的關系，營造一個良好的人際氛圍，以提高教學管理的效率。

6.要有團結誠信友善的人格素質

民辦高校的教學管理系統，從校、院（系）、部、處、館到教研室、學生班級，教學管理人員承擔著上傳下達、左調右協、溝通的重要職責，因此，具備遇工作講奉獻，遇榮譽講風格的良好品德，用巨大的人格魅力來塑造一名教學管理者的良好形象。

總之，民辦高校教學管理人員是民辦高校教學管理隊伍的核心。只有擁有了一支高素質，強能力的教學管理隊伍，才會不斷地推動民辦高等教育事業的發展。

參考文獻：

[1]林萍.高校教學管理人員素質談[J].兵團教育學院學報，2003，（03）.

[2]趙健.淺析我國高校管理工作的創新[J].民營科技，2013，（03）.

[3]池莉.探尋新建民辦本科院校特色教學管理的可行路徑[J].經濟研究導刊，2012，（11）.

[4]王維宏.學分制下關于提高高校教學管理者素質的思考[J].現代企業教育，2014，（01）.