在實踐中培養小學生良好的道德行為習慣

朱曉冰

俗語說得好：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。”習慣對我們的生活有很大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，習慣經年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。下面，我就結合自己幾年來的工作經驗，談談如何在實踐中培養小學生養成良好的道德行為習慣。

事例一：我校是一所農村小學，校園里經常出現紙屑等垃圾，而孩子們會因為諸如“這不是我扔的”或者“那不是我/我班的分擔區”等理由堂而皇之地從垃圾旁邊走過，甚至還有些孩子來舉報說“老師，那是×××故意扔的”……負責學生德育的我把這些情形看在眼里，心里就開始想：我要扭轉這樣的局面！怎么做能引導孩子們主動去撿起這些垃圾呢？經過幾番思考和觀察了解，最后我決定用正能量來感染大家。于是我就在那個周一的升旗儀式上向全校師生發起“彎彎腰、伸伸手”的倡議，提倡大家主動撿拾身邊的垃圾。當然效果并不明顯，但是我始終堅信“人性向善”的觀念，所以就積累踐行這個倡議的孩子事例，然后再面向全校公開表揚這樣的孩子，并號召大家也去做。同時，平時課間時走進操場，對于表現好的孩子我及時表揚，慢慢地我發現做好事的孩子越來越多了！就這樣，操場上的垃圾越來越少了，再也沒聽說哪個孩子偷偷扔垃圾了！

撿垃圾事小，但是第一個主動撿垃圾的孩子的魄力難能可貴！這種魄力就是我們現在大多數孩子，甚至是成年人所缺少的東西；這種魄力正是我要尋找并發揚的正能量！

事例二：每天放學時間一到，教學樓內最混亂的時候就到了，孩子們你擁我擠地趕著回家……校領導安排我在教學樓大廳負責監督學生的安全，我也是硬著頭皮去看管。當然，因為我平時就負責學校的紀律、衛生檢查監督，所以只要我張嘴去制止，孩子們還算給面子。但是，只要一離開教學樓，離開我的視線，好多孩子就像離弦的劍似的朝校門口飛奔而去……于是，對于那些典型的紀律性差的學生，我決定給不同類型的他們診斷，然后對癥下藥。我或者用嚴厲的說教來約束，嚇唬孩子不敢不聽話；或者用親切的話語來拉近距離，然后用情感來軟化他們的內心，使他們不好意思再不聽話了……就這樣，終于讓我欣慰的局面出現了：現在每天放學時，我站在大廳里不需要再用嚴肅的面孔對待大家了，因為這里再沒有哪個孩子擁擠了，當初嘈雜的吵鬧聲換成了一句句“老師，再見”“老師好”……

功夫不負有心人，看來這就是愛的教育最直觀的展現吧！問聲“老師好”事小，但是那句話的背后卻蘊含著豐富的道德哲學理論。

其實，在我們日常教學中還有很多培養學生養成良好的道德行為習慣的成功事例，相信各位老師一定也有同感！我相信，只要我們齊抓共管，這些祖國的花朵必將綻放得更加燦爛！

（遼寧省莊河市城山鎮中心小學）