論中學德育管理在學生教育中的作用

張濤

【摘要】德育管理作為學校管理的重要環節，它能夠為學生指引正確的人生方向，促使學生全面發展。中學德育教育作為學生教育的重要部分，它對學生在往后發展道路上的作用不容忽視。

【關鍵詞】教育 素質 道德

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0072-01

一個人的未來發展，是與他在成長過程中所受的來自家庭、學校、社會的教育緊密聯系的，在這三者教育的任一環節，都是不容忽視的。當然，對于一般人的成長經歷來說，在他成人之前，所接受的教育主要是家庭教育和學校教育，家長作為孩子的第一任老師，對孩子的教育下的功夫是值得肯定的，而到了學校，教育的權利主要在校方，為了培養一個人才或者一個通才，校方有義務、有責任在傳授書本知識的同時，將重點放在學生的德育管理方面。尤其是中學德育管理，因為中學時期的學生正是性格叛逆和轉變期，學生的性格容易受到影響，在學生的這一性格敏感期接受正確的德育教育是很有必要的，所以說，中學的德育管理在學生教育中是最重要的環節之一。

一、優秀的中學德育管理是培養健全人格的重要途徑

優秀的德育管理，不僅是一個學校優秀上層機構的體現，也能促進學生人格的健全，對學生個人的性格發展及成熟具有重要作用。很多中學學校，在進行教育時，僅僅為了升學率，就把教育重心只停留在學生的書本知識教育方面，在這一重要的學生性格敏感期沒能發現德育管理的重要性，從而忽視了學生的性格培養，素質教育等育人之要。學校作為培養人才的場所，應本著“育人為本”的理念，重視學生在成人之前所經過的每個環節，加強思想道德教育、法制紀律教育等德育方面的教育，適應社會主義現代化的需求，培養有理想、有道德、有紀律、有文化的“四有青年”。可以在校內外開展德育活動進行德育教育，比如勵志主題的晚會，“道德在我心”的演講比賽，為災區募捐等活動，這些都有助于培養學生堅強的意志，美好的道德素質，善良的同情心等積極向上的情感。只有如此，才能在進入社會之前擁有健全的人格，不屈服于社會的打擊，擁有良好的自我改善能力，適應多變的社會環境，輕松地與人相處。

二、優秀的中學德育管理是建設優良校風的重要保證

學校德育是指教育者對學生進行思想、心理、道德等品質教育，是促進學生全面發展的重要舉措，對學生成長和學校教育起導向作用。校風往往代表著一個學校的外在形象，也體現著上層領導、教師、學生的工作態度和學習態度。學校的德育管理是對校內人員的管理，以最大可能性調動全校人員的主動創造性，反映著學校的文化。它是學校的辦學宗旨、管理理念、育人之道的外在表現，又是學校內部的規章制度、獎懲措施、道德規范的充分概括。優秀的中學德育管理一旦形成，影響著學校的內外輿論和認識，學校的聲譽會廣泛傳播，吸引更多的學子前來就讀，而在校學生相互之間會產生一種約束力，以道德規范約束自己的行為，也會對學校更加尊重，對自己感到驕傲。不可忽視的是，優秀的德育管理不是一蹴而就的，它是經過規范的管理體制、嚴肅的紀律束縛而逐漸發展的，這需要結合管理者的決策，學生的配合，和長久的堅持才能形成的。

三、優秀的中學德育管理是推動教學質量提高的主要外力之一

中學德育教育的最終目的，是培養有德育精神的學生，能夠充分調動學生進行自我教育和自我管理。顯然，當學生能進行自我教育、自我管理時，對自己的時間安排、學習計劃也能充分把握，對學習質量也會有較大的提高。我們要改變一個人的行為方式，要從改變這個人的“心”開始，德育管理就是如此。德育教育從學生的心理出發，利用情感因素，從學生容易接受的方面去引導學生向正確的方向發展。德育教育不是死死抓住教材內容，而是把教材內容變活，成為生活中的具象，讓學生用道德之心去感受，去觸摸，去記憶。隨著新課程和新理念的推出，我們不能再以過去的方式迫使學生處于沉悶的學習狀態，我們不再需要所謂的說教，我們需要的是讓學生發揮主觀能動性，讓他們自己去發現、探究、思考，并總結優秀的道德操行，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學習和處事中能選擇更便捷的方法去解決問題，從而提高教學質量。

學生的教育是來源于各方面的，最好的教育方式莫過于將多種教育方式結合，實現共同育人的目標。中學德育管理在學生教育這條路上，會遇到很多阻礙，但我們要正視它在實際行為當中的作用，并肯定中學德育管理的重要性，學校的德育管理才能更有信心、更有動力進行下去。在管理德育教育時，要及時發現問題，解決問題，總結經驗，創造更有用的管理條例和體制，讓德育之花在校園盛開。

參考文獻：

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