政治教學有效性方法淺談

賈得榮

摘 要：“有效教學”是指通過教學活動，學生所獲得的具體的進步和發展，核心就是探討是教學的效益問題。學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。如何提高政治教學的有效性，是每一位任課教師必須面對和需要思考解決的問題。借鑒總結長期的教學實踐經驗，我從更新教育理念、激發學習興趣、發揮學生主體、上好開學第一課、營造課堂氛圍、運用新技術等方面，簡單地談談提高政治教學有效性的一些方法。

關鍵詞：政治 教學 有效性 方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0197-02

“有效教學”是20世紀80年代形成的一種教育理念，主要是指通過教學活動，學生所獲得的具體的進步和發展，核心就是探討教學的效益問題，即什么樣的教學是有效的？學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。如何提高政治教學的有效性，是每一位任課教師必須面對和需要思考解決的問題。借鑒總結長期的教學實踐經驗，我從更新教育理念、激發學習興趣、發揮學生主體、上好開學第一課、營造課堂氛圍、運用新技術等方面，簡單地談談提高政治教學有效性的一些方法。

1 不斷更新教育理念

作為教師，只有不斷學習先進的教育理論，吸收新的教育思想，不斷更新教育理念，才能與時俱進，培養符合時代發展需要的人才。這是實現有效教學的前提。

教學一線的教師，應該知道基礎教育就是素質教育。而素質教育應該是充滿人性、人情和人道的教育，應該是為了一切人全面發展的教育。新課程標準強調，學生的發展應該是多領域的發展，包括知識、情感、人生觀。在教學中，教師不僅要關注學生接受信息過程中的認知因素，更要關注興趣、學習方式、情感體驗以及學習能力的培養。還要注意方法的多樣性，根據教材的內容特點和學生的學習情況，該談的談，該講的講，該討論的討論，充分調動學生主動參與課堂活動的積極性。真正有效的教學應該既有利于學生知識的掌握、能力的提高、潛能的開發、智慧的生成、人格的完善，同時又要有利于教師專業水平的提高與發展，讓老師在教育教學工作中體驗到教育的幸福、實現自身的價值。只有學生的主體地位和教師的主導作用有機結合起來，才能真正實現有效的教學。在教學中沒有了這樣的認識，有效教學便就無從談起。

2 合理設定教學目標

教學目標包含兩方面的內容：一方面是教師教的目標；另一方面是學生學的目標，而學生學的目標應該是教師教的目標的落腳點。達成教學目標，它是教學活動的靈魂，也是判斷教學是否有效的直接依據。教師應根據學科的特點和學生的實際，合理設定教學目標。

教學目標的設定需要注意以下幾點。

2.1 目標定位要面向全體學生

目標定位要準，教學起點要定位于班級的中下層次學生，預設高、中、低三個層次的教學目標。這是素質教育的要求，也是以人為本的體現。

2.2 課堂提問要科學合理

課堂提問要照顧到不同層次的學生。能夠引導更多的學生積極參與課堂活動，因而教師要認真思考和設計所提問的問題。

2.3 學生主體地位要充分體現

課堂上，教師要采用多種形式，讓學生隨著教學的節奏，積極參與，動口、動筆、動手。把課堂的大部分時間還給學生，這是新課程改革的具體要求。

2.4 教師主導作用要充分發揮

有所講有所不講，是教學的較高境界。這就要求教師認真做好教學設計工作，發揮好主導課堂的作用，要少講，但一定要精講，不該講的廢話堅決不講。

3 激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。有效激發學生學習興趣，才能收到事半功倍的教學效果。激發學生學習興趣，教師可用如下方法。

3.1 精心設計課堂導入

“良好的開端是成功的一半”。在上課之初，教師要結合實際，善于創設各種教學情景，渲染氣氛，激發學生學習興趣，引起學生情感共鳴，使學生進入最佳求知欲的亢奮狀態。

3.2 營造輕松愉悅氛圍

美國心理學家羅杰斯說：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”教師要熱愛學生、尊重學生，學會蹲下來欣賞學生，營造一種寬松、愉快的學習氛圍，讓學生敢于真實地表現自己，展示自己的個性，發掘自己的潛能。

3.3 運用靈活教學方法

心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會變得遲鈍，難以產生心理反應。而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮。因而，教師在教學中要運用多樣化的教學形式，努力做到每堂課里有不同的教法，不同的章節采取不同的教法。不能給學生“老一套”的感覺，否則就無法吸引學生的注意力。

4 發揮學生主體作用

新課程改革的核心理念就是一切為學生的發展。教師應該以新課程理念為指導，發揮主導作用，通過科學的引導，最終形成一種師生互動、生生互動的和諧的課堂教學氛圍，讓學生積極主動參與課堂活動，變成課堂活動的主體，成為學習的主人。教師引導學生需要堅持因材施教的原則，根據學生的不同特點，發現他們的獨創性，使每個學生都有自己的努力方向，都能體驗到成功的喜悅，都對學習產生興趣。

5 上好開學第一課

開學第一節課，是否能吸引學生的注意力，對學生興趣的培養很重要。因為面對第一堂課學生往往懷著好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理，精心設計開學第一課，使學生覺得教師的講課“有味”、學科的內容“有意思”，對以后的教學無疑會有幫助。開學第一堂課要讓學生認識到政治課不單純是圈圈重難點、背背知識點，而是一門緊密聯系實際，解決實際問題的課程，從而對學習產生興趣。

6 課堂活動熔入生活

政治課具有時代性的特點。關注時事熱點，聚焦社會話題，緊扣時代脈搏，與時俱進是政治課的生命力所在。在教學中，教師要引導學生關心時政，關心社會，建立“熱點知識庫”，結合家庭、學校、社會生活中的重大現實問題，提出問題、分析問題、解決問題。學會運用已有的知識來分析、解決實際問題，特別是青少年成長中的實際問題。可以在課堂上播放視頻熱點，讓學生用學到的知識點理解說明熱點事件中的現象。或者熱點事件體現了課本中哪些主要觀點。

7 定期組織各種競賽

政治課的競賽活動相對較少，要提高思想品德課堂教學的有效性，很有必要重視競賽活動的開展。教師可以在教學活動中設置思想品德課的競賽活動，可以是本學科知識競賽，可以是“政治通、經濟通、科技通、法律通、時政通”等的評選。在學期或學年開始，就對學生公布本學期或本學年要舉辦的競賽活動，他們對競賽情況有所了解，平時就會主動收集相關知識，這無疑對他們理解教材，接受思想品德教育會有很大的促進作用。

8 合理創設問題情境

問題是生長新思想、新方法、新知識的種子。從某種角度來說，教學過程就是師生雙方不斷發現問題、提出問題、解決問題的過程。培養學生的問題意識是開啟學生心智的大門，使之從有疑到無疑再產生新疑。

9 積極運用信息技術

現代信息技術將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體。教師在教學中，利用現代信息技術為學生創設生動有趣的學習情景，有助于調動學生的學習欲望，激發學習興趣和動機。

參考文獻

[1] 唐尚長.淺談初中政治教學導入方法的有效性[J].中學教學參考，2011（21）：38.

[2] 宋秋前.教學有效性問題淺析[J].課程·教材·教法，2004（10）：25-29.