淺談如何提高高中生的地理探究能力

袁世敏

摘要： 探究性的培養能使學生在進行知識學習時能發揮積極主動性，獲得對知識的深刻理解，同時在探究過程中，學生能擺脫傳統思維方式的限制，從多角度對知識進行分析，使創新精神獲得提高。在高中地理課堂教學過程中，培養學生對知識的探究性能有效提高課堂教學效率，使學生能積極主動地去理解知識，提高地理綜合能力。在學生對知識進行探究過程中，教師要對他們進行學法指導，使學生能高效地在新舊知識之間建立聯系，促進對新知識的理解和吸收。

關鍵詞：地理探究 師生關系 高效課堂 創新思維

隨著新課改的進行，高中地理課堂的教學模式發生了變化，教師成為了教學過程中的指導者，學生成為了學習的主體。為了體現在教學中以人為本的教育理念，教師要激發學生對地理知識的主動探究性，使他們在發揮學習主體作用的過程中不斷對知識進行探究，發展地理思維，提高地理知識的實際運用能力。在教學中，教師要重視地理學科對學生綜合素質發展起到的重要意義，深入研究教材內容，使學生能深入淺出地掌握地理知識，使他們喜歡上地理學科。

一、良好的師生關系是學生進行積極探究的基礎

高中地理教學過程中，教師要和學生建立良好的師生關系，促進教學的順利進行。在師生進行積極互動的教學過程中，良好的關系使學生能積極主動地對教師布置的學習內容進行探究，提高課堂教學效率。同時，良好的師生關系使學生能對教師敞開心扉，把自己的想法向教師傾訴，使教師能及時了解學生反饋的信息，進行針對性的教學設計，有效提高學生的探究興趣。教師在教學過程中要關注學生的心理情況，及時對他們的壓力進行疏導，使學生在輕松自由的環境下對地理知識進行探究，提高學習效率。在教學過程中，教師要平等地和學生進行交流，讓學生把自己當成學習的伙伴，心靈的朋友，積極地和教師進行互動，使教學順利開展。

二、用新的教學理念來進行教學設計，激發學生探究的主動性

隨著新課改的進行，教師在創設高效地理課堂時，面對的不僅僅是教學目標，而是要考慮學生的地理綜合素質。在地理教學過程中，教師和學生作為教學的雙方，學習的地位和角色都要發生改變，使學生成為地理學習的主體，在他們積極主動探究知識的學習過程中，教師要充分調動他們的積極性和主動性，促進學生對地理知識的有效理解和掌握。在教學過程中，教師要擺脫傳統教學中教師的威嚴，平等地和學生進行交流，用教師豐富的專業知識和能力來感染學生，使學生把教師當成學習的榜樣，激發他們主動提高自己地理素質的欲望和決心。在學生對地理知識充滿探究欲望的過程中，教師要對他們的學習方向進行引導，使學生按照教學目標的要去進行學習，有效提高課堂教學效率。

三、引導學生的自主探究，發揮學生的主體作用

在地理教學中，教師要激發學生的主動探究意識，使他們認識到自己的主體地位，在學習過程中積極主動地進行知識探究。教師要深入了解高中生的心理發展，用學生感興趣的課堂教學設計來吸引學生，使他們對地理課堂的學習產生興趣。在教學過程中，教師由傳統教學中的知識傳授者和灌輸者轉變成了學生學習的引導者，對教學方式進行創新，把教學內容進行有效整合，在和學生的積極交流活動互動過程中對他們進行啟發和引導，使學生能輕松地進入到地理知識的探究過程中。在學生進行自主探究過程中，教師對于學生有疑問的問題不能直接給出他們答案，而是要由淺入深地進行引導，使學生通過探究解決問題，提高他們學習地理的信心，讓他們體會到在學習中獲得的成就感。例如，在教學溫室效應時，教師可以通過多媒體播放溫室效應的影響，讓學生進行探討，提高他們對環境的重視，并學會用地理知識來分析環境的變化。通過學生的積極主動學習，他們的地理思維獲得了發展，在地理課堂上能積極主動地進行參與，使課堂教學效率有效提高。

四、有效利用多媒體，實現探究性教學

隨著社會的快速發展，信息技術的運用滲透到了行業的各個角落，在學校教育中，信息技術也起到了重要作用。在教學中，教師要提高對多媒體的使用能力，把地理知識和多媒體進行有效整合，使抽象的知識在多媒體的輔助作用下直觀地呈現在學生面前，提高他們對知識的理解能力。在地理學習探究中，學生收集信息的能力對他們學習地理知識有很大影響，隨著多媒體的引入，可以有效提高學生在閱讀和分析地理知識時收集信息的能力。通過學生的直觀感受和抽象地理思維相互結合，有效提高學生的地理領悟能力。地理知識中對地圖的閱讀需要學生具有較強的空間理解能力，在運用多媒體的地理教學中，學生通過觀看動畫、圖片、聲音等從空間范圍對地理知識有一個整體地認知，提高他們的空間思維能力。由于多媒體的素材豐富，教師可以運用多媒體設計出豐富多彩的教學內容，使學生被生動有趣的課堂教學所吸引，積極地參與到學習內容的探究中。在教學中，教師要合理運用多媒體進行輔助教學，使其發揮強大的輔助作用，有效提高地理課堂教學效率，使課堂學習在活躍的氛圍中進行，激發學生的地理思維，使他們能高效地獲得對新知識的理解，并和舊知識建立聯系，在學習過程中不斷使知識體系獲得完善，為提高運用地理知識的能力打下基礎。

總之，高中地理知識面廣，蘊含的知識豐富，要讓學生在學習過程中對知識有效理解并達到融會貫通的程度，需要讓他們發揮自己的主動性進行探究。在探究過程中，學生把已有的地理知識通過整理構建成一個體系，促使新知識的吸收和探究。在教學過程中，教師要從學習興趣和課堂學習氛圍來調動學生探究的積極性，使地理課堂教學在他們的探究過程中體現出思維的智慧，使地理課堂成為學生成長和發展的舞臺，促使他們綜合能力的提高。在地理教學中，教師要注重培養學生的地理實踐能力，使他們通過對生活中問題的探究來提高地理知識的運用能力，真正實現高中地理教學的目的，使學生的綜合素質獲得提高。

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