如何在中職音樂教學中深化民族音樂教學

張俊萍

摘 要：在中職音樂教學中，民族音樂一直是一個教學難點。為了提高中職學生的審美能力，使中職學生了解和喜愛我國的民族音樂，必須在中職音樂教學中不斷深化民族音樂教學對當前我國中職音樂教學中的民族音樂教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出了深化民族音樂教學的意見和建議。

關(guān)鍵詞：中職；音樂教學；民族音樂

作為音樂教學的重要組成部分，民族音樂教學能夠弘揚民族傳統(tǒng)文化，陶冶中職學生的情操，提高中職學生的音樂素養(yǎng)。當前，我國中職學校的民族音樂教學還存在一些問題，學生對于民族音樂的興趣較低。本文以教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對如何深化中職音樂教學中的民族音樂教學提出了意見和建議。

一、當前我國中職音樂教學中民族音樂教學的現(xiàn)狀

雖然民族音樂教學是中職音樂教學中的一項重要內(nèi)容，然而，在具體教學的過程中，民族音樂教學卻遇到了很大的阻力，教學質(zhì)量和教學效率都比較低。

從學生方面來看，中職學生在成長的過程中幾乎很少接觸民族音樂。在中職學生的印象中，幾乎沒有民族音樂的一席之地。中職學生對于快餐式的通俗音樂比較感興趣，而對于民族音樂普遍缺乏正確的認識。民族音樂的背后往往蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，而中職學生的人文素養(yǎng)普遍較低，往往不能理解民族音樂背后的文化內(nèi)涵，對民族音樂的欣賞和學習感到無所適從。

從教師方面來看，僵化的教學模式也降低了民族音樂教學的質(zhì)量和效率。很多中職音樂教師沒有對當代的中職學生的精神需求和音樂認知水平進行了解和考慮，在教學的過程中很少分析民族音樂作品的形式和內(nèi)涵。同時，也沒有考慮到中職學生的知識水平，不重視民族音樂作品思想內(nèi)涵的深入挖掘，在教學的過程中往往照本宣科，沒有將學生的學習積極性調(diào)動起來。

二、在中職音樂教學中深化民族音樂教學的意見和建議

1.對音樂作品的內(nèi)涵進行深入挖掘

筆者在教學的過程中發(fā)現(xiàn)，中職音樂教師在進行民族音樂教學時往往比較注重傳授相關(guān)的音樂知識，而對于民族音樂作品中深厚的內(nèi)涵往往沒有進行深入的挖掘。這種膚淺的教學方式不能真正提高中職學生的音樂素養(yǎng)。教師要帶領(lǐng)中職學生在音樂作品中感受其中蘊含的喜怒哀樂和人生感悟。這就要求中職音樂教師嚴格要求自己，提高自己的歷史文化素養(yǎng)，引導學生對音樂作品展開想象和聯(lián)想，體會民族音樂的深厚內(nèi)涵。為了讓中職學生能夠更好地對民族音樂作品的內(nèi)涵進行感知，教師要教給學生一些必要的感知方法，用優(yōu)美的語言來激發(fā)學生豐富的聯(lián)想，將學生的審美能力提升上去。

2.激發(fā)中職學生對民族音樂的興趣

中職音樂教學中，深化民族音樂教學的關(guān)鍵就是將學生對民族音樂的興趣激發(fā)出來。很多中職音樂教師在進行民族音樂教學時都遭遇過學生對民族音樂不感興趣、感到厭煩的尷尬情況，教學效果可想而知。要激發(fā)“90后”對民族音樂學生對于民族音樂的興趣，就要找準他們的精神需求和對音樂的認知水平，在學生當前的精神需求和音樂認知水平與民族音樂之間架起一座橋梁。

根據(jù)教學大綱的要求，職業(yè)高中二年級學生要進行中國民樂的學習，為了提高學生對于民樂的興趣，教師可以想辦法在民族音樂與學生熟悉的通俗音樂之間架起一道橋梁。例如，教師要向?qū)W生介紹民樂《走西口》，青年演唱家龔琳娜曾經(jīng)演唱過這首作品，而中職學生普遍對龔琳娜比較熟悉。此時，教師就可以以歌手龔琳娜作為溝通的橋梁，讓學生全面了解龔琳娜，再讓學生欣賞龔琳娜演唱的《走西口》。這樣一來，學生對于民族音樂的興趣能夠得到很大的提高，拉近了中職學生與民族音樂的距離。為了彌補中職學生在文化素養(yǎng)上的不足，中職音樂教師還要為學生普及一些歷史、文化和音樂知識，例如，走西口的由來、西北民歌的特點和唱法等等。

3.身臨其境，加深學生對于民族音樂的感受

對于絕大部分中職學生而言，欣賞民族音樂都是一項比較困難的學習任務(wù)。為了降低學生的學習難度，教師要利用各種手段為學生營造民族音樂的氛圍，使學生有身臨其境之感，運用多種感官來激發(fā)學生的聯(lián)想與想象。例如，在欣賞少數(shù)民族音樂時，教師就可以通過多媒體，為學生展示相應(yīng)的民族風景、民族風情的圖片和視頻，激發(fā)學生的求知欲。在職業(yè)高中二年級的音樂教學中，教師為了向中職學生介紹《二泉映月》這一優(yōu)秀的民族音樂作品，可以通過多媒體向?qū)W生播放華彥鈞（盲人阿炳）的人生經(jīng)歷，探究其內(nèi)心世界，并通過圖片和視頻來渲染凄涼的氛圍，在這種氛圍中讓學生欣賞《二泉映月》這首偉大的民族音樂作品，能夠加深中職學生對于民族音樂的感受。

在中職音樂教學中深化民族音樂教學絕非易事，當前的中職學生主要是“90后”群體，普遍對民族音樂感到陌生。然而，民族音樂的欣賞和學習對于中職學生音樂素養(yǎng)和審美能力的提高有著重要的作用。中職音樂教師要對學生的審美取向和音樂認知進行充分的了解，將學生對于民族音樂的熱情激發(fā)出來，不斷深化民族音樂的教學。

參考文獻：

陳寧，李薇薇.淺談如何在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的審美能力[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（01）.

編輯 馬燕萍